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1、五年级英语上册期中考试质量分析 石桥中心校 王凤一试题分析本张试卷分笔试一部分，其中考查学生对单词、短语及句型的听说训练；要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。 二、取得的成绩1、从卷面情况来看，相对而言翻译词组和句子这两部分学生得分率较高，学生对死记硬背的掌握得较好，词组错误集中第10、11两题，说明学生对三会要求单词掌握得不够扎实。2、由于平时注重培养学生良好的听说习惯，注重了做题方法的指导，训练到位，听力做得也还可以。三 存在的问题从试卷可以看出，学生的整体发展水平较好，学生对单词的记忆还不够牢固，对语言的运用能力还很差。四改进措施1、夯实基础知
2、识。加强单词的音、形、意的记忆。在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。2、加强读写训练。加强课文及基本句式的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简单句子。同时多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。3、强化听说训练。加强语言的输入量和实践性。
3、听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。同时在教学时与语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。4、注重学法指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。 5、加强导优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出班级内仍存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
