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1、学习教育心得体会合集5篇 当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是为大家收集的学习教育心得体会篇，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 虽然多年来一直未间断从事高校教育,却对高校教育的政策与法规知之甚少。通过对高等教育政策法规的学习，使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必要性,我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策,并了解和掌握了当前的现状和热点问题。同时，通过一个个具体生动的真实案例,也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。这些知识,对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的
2、指导意义。 依法治教,科学办学是我国进入法治社会进行教育活动的重要准绳,在平时教学活动中的方方面面都要同国家政策与法规相联系,并注意法律政策-道义不同层次的灵活把握,努力提高自身的认识水平和觉悟。并自觉探究新时期下教育教学改革新思路，关注国家政策法规发展方向,并同实际联系起来，为自己所从事的高校教育做出自己的贡献。 通过对高校教育政策法规的学习,使我明确了以下几个方面的问题： 一、教育法学相关的基础性知识： 在这个部分,阐明了教育法学的相关概念,以及其发生发展的过程。其存在的目的是为政策、法律的正确制定和实施提供理论上的支持。高等教育法学的研究,是依法管理高等教育事业的必要手段,同时，教育法制
3、也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习,掌握以及运用教育法规,是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则,主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则;2、受教育机会平等的原则；、坚持教育公益性的原则;4、权利和义务相一致的原则;5、教育与终身学习相适应的原则。 二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题: 在这个部分,主要明确了几个方面的问题：1、高等学校的相关法律问题,如高校的法律地位,即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征,通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在
4、不同关系中的不同特征分为两大类,一类是以权力服从为基本准则,以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此,高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。；2、高等学校教师的相关法律问题,如法律地位,高校教师的权利和义务,考核,培训等;、高等学校学生的相关法律问题，如学生的法律地位,特点,基本权利和义务等核心问题。 三、我国教育基本制度:学历制度和学位制度 在这个部分，主要对于我国
5、教育的基本制度进行了详细的界定和划分,同时吸收了与时俱进的特点,对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述,严明了证书的管理和发放,督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定,使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。 四、针对高校领域常见的法律纠纷,以及相应的权利救济问题在这个部分,通过一个个常见的热点问题和法律争议的真实案例,生动的展现了当前凸显的主要问题以及高校教育与相关法律法规之间的不足之处，对于这些问题的处理，也有了较为清晰的思路。作为一名高等学校的人民教师,不光要传道授业解惑，还应恪守纪律，对高等教育的政策法规有深刻的认识。所谓家有家规,国有国法,高等学校作为国家
6、的人才“生产基地”之一，也需要有相关的政策法规来保障其基本秩序。通过对高校教育政策法规的学习,使我对教育政策与法规有了更多的了解，也更清楚了自己今后应当怎么做好职业教育工作。此外，在学习当中,还进一步认识到目前我国职业教育发展中存在的问题和困难，对我国职业教育现行政策也有了全面的认识。在今后的工作中,我将继续认真学习各种教育理论和政策性文件，遵守相关的教育法规,使教育工作逐步走上法规化、规范化的轨道,不断克服工作中遇到的困难,依法解决工作中存在的问题，为推进我国教育事业的发展,略尽绵薄之力。 学习教育心得体会篇2 不知不觉中,远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着
7、，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的指路明灯;是一场及时雨。 这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习,使我感受颇多，受益匪
8、浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下： 踏着春天脚步的尾音,我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子,有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰:一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采,这一切让我们的收获变的灿烂无比。 学习的日子里，观看专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学；以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合；
9、以函数教学为例推理与证明；以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题;中小学相同内容的衔接问题；以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释,让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。 观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领，利用业余时间,无论身心多么疲惫,我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教育理想的火把,催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的
10、教育教学生活带来勃勃生机。我们相信,在这明媚的春天播下的种子,定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲:要做一个享受教育的幸福教师。的确如此,我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转变,要养成终身学习的习惯,转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。 认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的,除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外,也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究,分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代数学教育的基本理念认为,
11、数学学习是现实的,动手实践、自主探索是数学学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程,贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求,兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。数学课堂是讨论、合作、交流的课堂讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段,而交流则促进学生智慧(成果)共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性,许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬;其次,有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环
12、境,促进学生思维的伸展,这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力,这正是让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律,与同伴交流，达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。数学课堂是承认差异的课堂。 诚然,我们进行了为期一百多天的研修学习,但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用,具体如何实施？那就要靠我们将专家门的新的教育理念进行充分的;消化吸收；,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套,那样只能适得
13、其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说教学有法,教无定法。关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到在学中用,在用中学。使学生乐学、好学、善学,从而进一步提高学生的数学综合运用能力,全面提高教学质量。使我们的数学教学乘新课改的东风,扬帆远航直达胜利的彼岸。 随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，几个月来,享受着远程研修的智慧大餐,方才明白，教育原来可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸运女神的垂怜,我们在远程研修这座上,与时间赛跑,贪婪地汲取教育教学智慧的琼脂玉液!研修的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着！然纵有千般留恋万般
14、不舍,我们终要分手，只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把远程研修珍藏。 学习教育心得体会 篇3 新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性.这三个基本支点,虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。新法明确了对义务教育质量的要求,第一次将素质教育明确写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到教师的教书育人行为。同时,各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。 教师是一个很普通的职业,是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我
15、是学生的时候,我学习的是守则规范；当我成为教师的时候,学习的是教师法。我国于9年0月3日第八届全国人民代表大会*务委员会第四次会议通过了中华人民共和国教师法。长期以来教师法虽然存在着,但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生,例如殴打、辱骂、谤教师、拖欠工资等等的事情发生,而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍,学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。 通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为
16、教师就是为社会为学生服务的,吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了,因为，每个人都享有一定的权利，平等的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮助教师得到她们的所得,也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外,教师在享有权利的同时,也应履行一定的义务。在学习了义务教育法和未成年人保护法后，让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心，社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺,挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己,不穿奇装异服，处处身正为范。对于后进生,不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特
