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1、宋明理学简述“的校本课程课程背景：1. 随着国学热、传统文化热的兴起，人们对中国传统文化的兴趣越 来越浓厚，高中生作为国家日后的中坚力量，也需要了解中国传 统文化究竟是什么？传统的文化的内核又是什么，宋明理学作为 中国自宋以来一千余年的主流思想，对于近世中国有着莫大的影 响，可以说，宋明理学就是传统文化的核心内容之一。了解了宋 明理学，也就把握住了中国自宋以来士大夫安身立命的根基，对 于我们的国学修养的提升，有着重要的作用。2. 正是本着把宋明理学介绍给同学们的理念。本课不拟对宋明理学 进行心灵鸡汤式的解读，而是希望给广大同学介绍宋明理学的缘 起、发展，以及核心理念。冀图给同学们提供一个更加真
2、实的， 更加原汁原味的宋明理学知识。长期以来，我们往往容易用一种 教条主义思维去思考宋明理学，斥责它漠视人性，并认为它造成 了君主专制的加强，完全忽视了在宋明理学的“道统论”对于君 权的限制。尤其是对“存天理，亡人欲“这句话的批判，更是给 宋明理学贴上了 “落后”的标签。这些问题的产生，实际上都是 我们未能准确了解宋明理学的思想内涵所导致的。本课希望对于 这些问题给于同学们一些新的思考方式。3. 在学校日渐重视德育，推行礼仪教育的今天，宋明理学中有关礼 仪，修身的种种论述与方法完全可以为我们所借鉴。如宋儒对于“静心”，“格物”、“去私欲“的追求；明儒对于“致良知”，“发本心”的强调，都为我们同
3、学们说明了如何将自己培养成一 位严于律已，又和善待人的君子，这些思想资源，值得我们借鉴。课程步骤与板块划分：1. 首先为同学们讲述与宋明理学紧密相关的先秦时期诸子百家思想 的发展。在此我们采用了著名学者的新作论天人之际:中国古代 思想起源试探中的观点来作为论述的基础。论述从春秋以前讲 究占卜神力的“巫”文化到春秋以来追求天人合一的“仁”思想 的一种转变。先秦儒家的文献是宋明理学的思想基础。2. 在魏晋南北朝以来佛教盛行，儒学衰弱的大背景下，介绍宋明理 学的先驱韩愈对儒学的捍卫以及对佛教的排斥，同时分析他是如 何将佛教中的一些做法融入儒学的论述之中，比如“道统论”。 这些思想对宋明理学产生的重要影响。3. 通过对周敦颐、张载、邵雍、程颐、程颢、朱熹思想的分析，讨 论北宋至南宋理学思想的基本概念、重要名词（天理、理、性、 气、已发未发、修齐治平、正心、诚意、致知、格物）解释以及 核心理念。此处我们将使用著名学者陈来的宋明理学以及朱 熹的四书章句集注，陈淳的北溪字义等书籍来分析这些 问题。4. 介绍明代以来心学的发展，尤其是王阳明对于“理”这一概念的重新阐释，以及“无善无恶”的人性论的提出，以此为主线分析 明中后期心学的发展，以及心学与理学的不同之处。考察方式写一篇有关宋明理学中一个思想家基本观点的论述，600字左右。
