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1、黄冈市2014年九年级3月份调研考试物理试题分析 罗田县万密斋中学 潘正喜一、试卷总体评价调研考试物理试题遵循课程标准的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标对学生进行了全面的考查，注重知识的应用和发展，突出物理与生产、生活及科技的密切联系，考查了学生运用物理知识、科学方法解决实际问题的能力。这套试题对学生思维能力，实验技能和科学探究能力的考查有一定深度，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。版面上图文并茂，既让学生喜闻乐见，又能帮助学生分析解答题目。这套试卷对初中物理教学有很好的导向作用，能够促进学生综合素质的提升。二、答题分析（一）、万密斋中学学生成绩总体情况
2、参考人数60分以上高分率45分以上及格率最高分最低分人平分18318人9.8%92人50.2%711443.68从以上数据分析，我校学生物理整体水平一般，全校物理学科教学还有待进一步加强，2014年中考目标任重道远。（二）、抽样试卷分析我随机抽样九年级3个班，共计109份试卷，具体分析了各小题的考查点、得分率及失分原因等。大题号小题号考查点得分率学生失分主要原因选择题70.9%19电磁基础知识64.7%概念理解不透彻20能源、内能、分子热运动91.2%内能改变方式理解不到位21声音的特性94.1%掌握较好22光现象97.1%掌握较好23动能和势能76.5%未能理解题意24信息的传递91.2%对
3、科技知识了解较少25简单机械64.7%大气压强的实际应用理解不透彻26电路设计38.2%题意理解不透彻、串、并联电路的特点没掌握27运动和力20.6%对时事、科技知识不关心填空题70.2%28光现象70.6%光现象的区分理解不到位29物态变化65.7%物质变化前后状态不会分析30物质的属性74.5%概念理解不到位31流体压强与流速的关系70.6%不会分析流体流速的变化作图题60.8%32力的示意图52.9%确定不了拉力的作用点33光的反射68.6%反射光线的路径表述不清楚实验探究66.8%34晶体熔化规律57.8%没明白水浴法加热的好处35重力与质量的关系69.1%未理解重力与质量的关系36伏
4、安法测电功率、电路故障分析排除、电表读数72.1%不知道怎样排除电路故障37物理常用探究方法68.2%对常用探究方法不能分析、提取信息能力差综合应用21.3%38压强、浮力、功的计算28.2%解题过程不规范，计算准确性差、看不懂图像39电路识别、热、电学计算14.3%审题有问题、时间不足、电学知识遗忘较多三、试卷结构分析1、题型结构：本次考试，理化生综合成一张卷，全卷满分160分，考试时间120分钟。其中物理占75分，共四大题，21小题。题型与题量分布与2013年调研考试试题结构完全一致，全面考查了力、热、光、电、声等知识，体现了注重基础知识和基本技能的考查导向。选择题填空题作图题基本实验题探
5、究题综合应用9个（27分）4个（12分）2个（5分）3个（11分）1个（5分）2个（15分）2、知识结构 从知识层面上看，试题系统地考查了初中物理中的力学、电学、光学、热学和声学等知识板块，各板块分数安排合理，突出了力学的中心地位，能较好的体现中考的结业兼选拔的双项功能。力学电学光和声热学其他30分20分12分12分1分3、试题难度本次调考，相对于2013年中考难度有所下降，可以说不是很难。但由于第一轮复习未结束就进行全面考查，学生学过的知识遗忘过多，导致得分不高。四、试题特点 1、以课标为依据，以考纲为指导。 试题坚持以新课程标准为依据，没有超标准的拔高（第27题除外）。每道题都符合课程标准
6、和考纲的要求，进行合理的情境创设和问题设置；且内容表述规范、语言简洁，体现了试题的科学性和规范性。 2、知识点覆盖全面，考点分布合理；突出对基础知识和基本技能的考查，注重最基本科学素质的培养。 全套试题涉及力学、电学、热学、光学、声学和能源及通讯的考查，难易有序，分层递进，考点分布合理。试卷中分别对声音的特性、电磁波的传播、透镜的应用、电与磁的联系、串并联电路的基本特点、光现象、内能、物态变化、压强、简单机械、能量转化等基础知识进行了考查；在基本技能上考查了力的示意图、光学作图和天平、电流表等仪器的使用和读数；计算方面考查了热量计算、浮力计算、功的计算、电功率计算等；实验部分注重了对类比法等初
7、中阶段要求了解的研究问题的方法和对实验现象、数据的分析概括能力的考查。 3、创设鲜活情境，关心科技发展，密切联系生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。试题的情境创设力求从生活实际的素材入手，关注社会热点，关注时政要闻，关注实际应用。如第21题，结合黄州城区进行的防空演习，考查声音的特性；第28题以生活中常见现象，烈日下洗车为内容，考查凸透镜的光学作用和光的反射类型；第32题以雨伞的放置为题材，考查学生作力的示意图的能力；还有“隐身无人机”、红酒开瓶器、太空单摆实验、全碳气凝胶、救生艇的“角反射器”、引体向上的握杠方法等让试题充满了生活气息、时代气息和科技色彩。4、原创题独具匠心，新
8、理念充分凸显。整张试卷原创题比例较高，占到50%左右。更难能可贵的是：原创题立意新、质量高，凸显新理念。如第25题红酒开瓶器的使用，A选项考查了杠杆的类别及作用；B选项涉及到斜面省力费距离的特点；C选项考查了大气压的应用，很多学生只考虑大气压的存在而忽略了瓶内的气体压强而误选了C选项；D选项考查的是物体克服阻力做负功；题材新，考查内容多，体现融合性。第27题太空单摆实验，在考查失重的同时，还着重考察了运动与力的关系，很有深度地考查了学生的分析能力和思维能力，相对难度较大。作图题32题是生活中常见的现象，学生看到图，感觉很熟悉、很简单，但考试中学生因找不准作用点，总感觉所画的两个力与二力平衡的知
9、识有所矛盾。5、体现三维教学目标，促进教学方式和学习方式的变革。今年的物理学科试题坚持对“知识与技能”的考查，同时也有“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标在试题中的体现。如第34题在探究海波熔化实验时，相当多的学生知道图乙装置较合理却答不出理由，没有充分理解“水浴法加热”的好处；如果在平时教学中，让学生认真观察演示实验，亲自体会、感受并及时分析、讨论、归纳，而不是简单地用课件演示、机械说教，则如此低级的错误就不会发生。此外，试题中还渗透了情感态度与价值观的教育，第26题以门卫室警示灯为背景考查了电路设计，并渗透了节能意识；第28题以烈日下洗车为题材，考查了光学知识，还能培养学生保护物品的
10、意识；第37题以引体向上的握杠方法为背景，考查了力学知识，还教给学生健康锻炼的方法。试题对三维课程目标的关注，能很好地促进教学方式和学习方式的变革。五、考试反映出的主要问题1、识记不到位，许多物理概念、规律混淆不清。2、审题能力差，分析不细致，不能抓住题目中的关键词语，不能从图形和表格中提取有用信息，不能挖掘隐含条件，摒弃干扰条件，知识综合运用能力差。3、部分学生实验能力较差，类比等科学研究方法没有掌握，处理数据信息能力差。4、学生思维缓慢，普遍反映时间不够，不能在规定的时间内完成试卷。5、解题不规范，计算不带单位或单位不统一等现象很普遍；部分学生语言表达能力差，看不准，说不清，如第33题的第
11、1问，知道反射光线的路径但表述不清楚。6、数学计算能力差，简单的计算出现不该有的错误。六、中考复习设想1、研究教法，增加课堂对学生的吸引力，降低复习速度，引导学生学习，提高课堂的效率。2、注重基础知识，尽可能将学生未掌握的知识全面复习一遍，不留真空地带。特别是第9、10、17章要从基础知识着手，强调知识的应用。3、系统复习实验，实验复习一方面是中考理科实验操作考核的需要，同时实验复习可以促进学生将零碎的知识点整合在一起，形成自己较为系统的探究能力。4、关注经常性考点。对比分析近两年调考、中考试题，列出经常性考点25个左右，在学生中进行掌握程度问卷，有的放矢，做到重要考点重点突破。5、加强规范训练，让学生在规定时间内完成任务，课堂练习和独立检测一律使用答题卡答题。促进学生解题速度加快，解题准确度提高，解题能力提升。6、习题精选精练，以创新大赛为契机，让每位教师精心思考，命一些原创程度高的试题，先训练后存档以待中考后对比。7、引导学生归纳各板块试题解题方法，指导学生适应物理中考。8、注意联系实际。近年的许多中考物理试题关注社会热点、科技前沿，生活中的新鲜物品。在复习中，要多分析解决一些力所能及的实际问题，特别是那些看得见摸得着的应用实例。9、研究课标、教材、考试说明，注意考试说明的变化，集思广益，多教研多沟通、多交流。 2014/4/3
