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1、幼儿园数学教学总结幼儿园数学教学总结幼儿园数学教学总结1 学期工作又完毕了,本期我在纲要精神的指导下，认真施行了本班的数学实验方案。在施行过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务，获得了一定的成效。现总结如下：一、对幼儿进展了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。我班经过一学期的强化训练,孩子们已纯熟的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丧失。二、游戏式的教学活动在课前我认真分析p 教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造考虑、解决问题”的才能为主旨,活动以“游戏式数
2、学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经历,建构完好的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探究,追求知识的兴趣和良好品质。特别是在本期的组合建构篇活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进展学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知才能。并且在活动中我注重
3、增强教学的多样性，进步了孩子的动手操作才能和主动自学的才能。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步进步了自己解决问题的才能,奠定了一生都受用的根底。三、亲密的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或无视,更该担负局部的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习才能开展。本学期,孩子们完成的亲子手册我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，亲密的家长工作获得了一定的成
4、效。四、获得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。2、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克制数学活动中的困难,相信自己的数学才能。3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的才能进步了,能用多想法、多方法、多形式解决问题的才能,具有创造考虑的才能、逻辑推理的才能,有探新的强烈愿望。5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。幼儿园数学教学总结2 幼儿园的数学教育具有较强的系统性、科学性和逻辑性，教学的难度也相对较大。在过去的一个学期来，本人在幼儿园数学教育中，主要围绕着怎样使数学教育真正成为老师愿教、幼儿愿学的问题
5、开展考虑，在园领导的关心和同事们的帮助下，获得了一定的成绩，现将一学期来在数学教学方面的工作情况作如下总结。由于幼儿的思维处于开展阶段，根本上是一种感觉思维程度，具有很难掌握抽象数学概念的特点。因此，在数学教学中，尽量让幼儿通过和环境的互相作用进展数学学习。1、运用游戏进展幼儿数学教学是一种较好的方法。游戏是幼儿期最根本、最主要的活动。在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有时机自由地表现自己，表达自己的感受。比方，在进展“娃娃家”游戏时，将餐具勺、碗、筷子等一一发给“孩子们”，让他们与自己家的东西比照，在这个简单的游戏中，使幼儿开展了一一对应的概念。2、通过各种活动进展数学教学。由于幼儿学习的方式
6、和各自的爱好是不同的，在教学中我尽量设计各种活动，提供不同选择的时机，以满足不同儿童的各种需要。比方，在进展分类活动时，我精良提供各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学惯用具，以满足不同儿童的探究需要。3、通过激发幼儿的思维来进展数学教育。灌输式的教学是一种不经儿童考虑的教学，在这种教学情境下，幼儿不可能积极、主动地学习，不可能真正掌握数学知识，开展逻辑思维。因此，一般我都会采取启发式的教学方式，鼓励儿童通过操作，进展探究。在这个过程中，尽量设置各种问题情境，让幼儿进展考虑，自己得出答案。比方，我经常设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进展考虑。当幼儿运用了挨个比拟和测量的方
7、法比拟出全班最高的小朋友后，又引导幼儿考虑：怎样才能找出全幼儿园最高的小朋友，怎样才能找出全中国最高的小朋友，怎样才能找出全世界最高的小朋友，从而引导幼儿理解测量单位是怎么来的。4、通过激发幼儿的情感来进展数学教育。幼儿的情感极大地影响他们对数学的学习。通过提供幼儿可承受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境，以此激发幼儿学习数学的兴趣，并使他们确信自己是有才能学好数学的，培养他们对数学的积极态度。5、通过语言进展数学教育。数学概念的内化和语言技能的开展是儿童智力开展的两个重要方面，二者互相作用，互相促进。在教学中一般都采用生动、简洁、正确的语言表达，同时也给幼儿用语言表达自己对数学概念的理解的时机。6、通过讨论进展数学教育。幼儿通过操作，通过自己的探究，对数学中的某个问题有了一定的感受，急于想表达自己的想法。老师应该为幼儿提供时机，让他们有自由表达的时机，并和同伴一起讨论他们的发现和问题。总之，在幼儿园的数学教学工作中，通过不断总结、运用新的教学方法，获得了一定的成绩，但还有缺乏之处，我将在今后工作中，不断探究，不断进步，不断进取，争取在工作中再创辉煌。第 页 共 页
