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1、生物实验心得15篇生物实验心得15篇生物实验心得1 各位领导，同事：大家好！这次借着时机和大家一起分享交流心得，经历谈不上，有点只是一点点浅薄的体会和做法，还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正，因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析p ，希望可以“抛砖引玉”，引出我们学校更多优秀老师的一些做法可以学习到。一、及早定方案、定目的每个学期开学初，梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比拟特别，有初一生物的所谓群众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争剧烈无比的化学科，这样的学科组合，就要
2、求我们在老师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目的：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。二、团结一致、齐心协力科组老师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，毕竟每一个人都有自己的个性，都希望得到别人的尊重和突出自己的优秀才能，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们的个性和做法，不一定会立即适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都希望每一个老师做好自己的本分，问心无愧，不管成绩好坏，只要我们看出他尽力，我就没
3、有意见，大家都知道我的性格，可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人，我以前也做了一点工作和丑人的，在科组会议上，该开口批评就批评，该表扬就表扬，而且就是以身作那么，毫无私念的让所有人都看到和知道，成绩是团体的，个人再怎么好也不是好，假如尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来渐渐的，大家都毫无私心，把自己多年的资料、宝贝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，受到大家的喜欢，自己越有价值，越自豪。这样大家齐心工作，成绩就容易上去而且工作开心。三、开展工作进展良性竞争和取长补短的宣扬我们科组的老师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在如今竞争剧烈的教育界，怎样引导大
4、家进展平时的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结一致对外了，生物上，王高桂和李锋，起到匪常关键和核心的作用，他们两个备课组长，特别是李锋，对生物的所有资料的把关，都起好带头作用，平时要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面经常有生物的各种比赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，因为生物来来去去就几个老师，每一年都要比赛，大家都厌烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学，我们的外部竞争就真的匪常剧烈了，怎样才利用好我们8个化学老师的资？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩
5、突出的老师进展表扬，其他几个老老师自然就会有紧张和压迫感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课情况都毫无保存的拿出来交流，共同研讨学生的情况，解决的方法。除了斗低分学生差，更多的是互相比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？四、踏踏实实的做好常规工作要出成绩，踏踏实实的做好常规，真的是没有方法可以省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好适宜的学案，是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业，发现情况互相指出；3、改好每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的都定好，发给我，考试完毕核对达标情况。生物实验心得2 大三的第二学期块完毕了，这个学期操作了四个微生物
6、实验，以及一个自主设计性实验。通过前阶段对四个实验的操作和认知的根底上，展开第五个实验的自主设计。实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及讨论环境因素对微生物生长的影响。这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的根底上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术根底进展的，以加强学生根底理论知识和根本技能的培养为目的。下面我来谈谈我在实验中的心得体会。第一个实验是菌落总数测定。让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我如今的理解就是：1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是CF
7、U/ml或CFU/g。还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进展。由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头装在盒子中，按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进展灭菌。玻璃仪器在包扎前要进展清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。要对台面进展消毒处理，用酒精擦拭。可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进展10倍系列稀释至需要
8、的浓度。要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里汲取样品才能用同一个枪头进展移液。再进展平板接种。待琼脂培养基冷却好后，用右手翻开纱布并将锥形瓶拿住，将瓶口靠近酒精灯再进展灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指略微翻开培养皿盖，将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿外表即可。培养皿一定是平拿在手上的，倒好后轻轻盖上培养皿盖，缓慢地平方在超净工作台台面边缘处，再推至中间。再用移液枪取1ml样品快速打入培养皿中央，盖上培养皿盖，然后用手轻轻摇摆，千外不要太大力。然后贴上标签记号，静置。如此依次操作下去。静置一段时间待培养基凝固后倒置放入恒温培养箱
9、培养一段时间再取出进展观察计数。我们组的实验结果不甚理想，培养皿中的微生物都是连成一片的，或者是培养皿壁上也都长着，主要是由于待测样品打入培养皿后，摇摆不均匀或者太大力了，以致于菌液没分散开来或是跑到培养皿壁上去了。第五个实验是自主设计实验环境因素对微生物生长的影响。选取3个环境因素物理、化学和生物因素均可进展设计。根据前四个实验的根底，通过小组讨论和交流设计出实验方案。并加以验证。通过自主设计实验可以结合小组的智慧，加强团队协作精神和创新思维，通过实验可以验证理论，增加感性认识，培养独立工作才能和考虑才能，并使具有过硬的专业技术程度。通过这次的实验，我明白了任何事情丢不是一蹴而就的，而是一个
10、渐渐积累的过程。虽然实验结果不是很理想，但是我参与了过程，通过小组讨论我们也分析p 了失败的原因，找到理解决的方法，防止了下一次失误。并且从中理解了团队讨论和合作的重要性。以上即是我的全部感想。生物实验心得3 有幸可以参加陆敏刚名师工作室、王荐名师工作室结合举行的义务教育生物学课程标准20xx年版下简称新课标学习活动。比照20xx年版课标，新课标中课程理念全面更新、课程目的核心素养化、课程内容进一步优化、新增学业质量标准，表达学习目的的连续性和进阶性，这对于初高中生物的教学衔接、连接具有重要意义。下面将就61-69页的阅读学习谈谈心得体会，不当之处，还请批评指正。新课标61-69页内容为以附录
11、形式呈现的教学与评价案例。与20xx版相比，20xx版减少了详细案例，每个实例后增加案例评价，从核心素养的达成角度对实验成果进展评价，从理论中培养学生的探究才能。教学案例缩减到了7个，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在亲子代间的传递”、“案例6自制实验装置，观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”、“案例7核心素养的评价案例”为新增案例。“案例1探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动目的直接指向新课标中“探究理论”这一核心素养，在这一过程中学生学到的科学探究的根本方法、初步领悟到的科学的思想方法又指向高中生物学科中“科学思维”“科学探究”这两个核心素养。“案例2观察细胞的根本构造”中临时装片的制
12、作、低倍显微镜的使用、绘制生物图等根底操作技能也是高中教材中“使用高倍显微镜观察几种细胞”“使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”等多个实验的必备技能。“案例3尿液的形成过程”是对高中内环境稳态的中程度衡的调节、内环境作用的学习起到前摄作用。“案例4基因在亲子代间的传递”是基因与染色体的关系、孟德尔遗传规律、减数分裂和遗传稳定性的根底。“案例5观察家蚕的生殖与发育”中昆虫生命活动和规律、环境与变态发育的关系与生命观念的形成亲密相关。从以上几例可见，基于新课标中课程理念、课程目的素养化所进展的教学有利于初高中知识的衔接、关键才能的提升、核心素养的进阶。相信每一位生物老师都认可，以探究理论为本是
13、生物学的根本特征，引导学生主动学习是生物学教学的根本策略。新课标中案例3、4、6展示了如何通过“少而精”的设计，将真实情境引入课堂，以问题解决驱动学生主动进展探究理论，从而在该过程中提升学生的关键才能。尤其是“案例6自制实验装置，观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”情境的创设更加注重探究理论与社会及其他学科的关联性。所以，我们在组织学生探究学习时，既要注重情境创设的真实、综合、复杂性，融入更多理论要素，又要注重情境创设的生动、兴趣性和社会性意义，吸引学生主动参与，让学生既能体会学习活动的意义，又能体验学习活动的乐趣。生物实验心得4 今晚有幸聆听丁奕然博士关于义务教育生物学课程标准2023年版解
14、读与新课标下的学科理论与跨学科理论的线上讲座，让我受de益匪浅。在后疫情时代，核酸的机器检测、生命平安与安康、各种生物学相关的网络谣言等都与生物学严密联络，通过生物学教学让生物学学科核心素养落地生根，实现学科育人具有必要性与紧迫性，这是初中生物学课程标准修订的方向，也为老师生物学教学指明了方向，让老师明白为什么要教这部分内容，怎么教，教到什么程度，让学生掌握在将来某个真实情境中利用所学内容解决相关问题的才能，适应将来社会开展的需要。我与广阔老师一样，都比拟关注初中生物学课标修订的详细变化，丁博士以历史回溯的形式围绕教学大纲到课程标准、概念教学的明晰过程、探究性学习的逐步落实及课标的详细变化的等
15、方面进展了说明。新课标明确细化了课程育人目的，优化课程构造内容，研制学业质量标准，增强“教学考”指导性，加强学科衔接，让学习目的具有连续性和进阶性。新课标的变化很多，高中生物老师对新课标的学习很有必要，也值得仔细研读。生物实验心得5 动物学是生物学根底学科。在中国近代第一份生物学高等教育专门的课程表中动物学实验安排在第一学年，每星期10个课时，仅次于第三学年的植物学实验20课时，位于第二。19_年1月12日教育部公布大学规程，生物学分为动物学与植物学两门，并对两门学科的课程进展了明确规定。20年代中后期，一批留学生学成回国，从事生物学教育，实验生物学课程也纷纷开展起来，如1929年，寿振黄在清
16、华大学开设胚胎学课程；1930年，蔡堡在中央大学开设胚胎学和实验动物形态学课程。解放以后至1956年，全国各所大学生物系根本上设置的是生物学专业。1991年，当时的国家教委根据国内人才培养的需求和专业设置过细的问题，提出了宽口径培养的人才培养规划。根据国家教委的指导精神，1991年生物学教指委在内蒙古大学召开了工作会议，会议讨论了生物学专业设置问题，提出了国内生物类本科生专业设置的指导性建议，生物科学专业根底课逐渐走上了6+_形式，即植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学6门主要课程，另外根据学校的不同和特点，设置了分子生物学，生态学等_门课作为补充。1998年以来，全国高校的生命科学学院在211工程、基地建立工程、世行贷款国家财政拨款工程及国家有关部委与地方政府共建工程契机下，深化进展实验课教学改革和实验室建立，讨论出了一条培养具有创新思想和较强综合分析p 才能与动
