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1、桥教案模板通用17篇桥教案模板通用17篇桥教案 篇1教学目的：1、有感情地朗读课文。2、感知人与人之间应该互相关心，互相帮助，快乐在于奉献。教学过程：一、师生互相问好。师：小朋友们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课小朋友们，下午好！生：老师，下午好！二、导入师：小朋友们，徐老师听你们李老师说，前天刚上了一篇课文，叫兰兰过桥，是吧？兰兰见识到了架在水里的“潜水桥”，也看到了爷爷手中可充气又可折叠的“塑料桥”，小朋友们可大开眼界了，事后听说你们自己还设计了不少多功能的桥，徐老师可感兴趣了，于是把你们设计的几幅桥拿到这里来了。瞧！这是徐智涵设计的，他告诉老师说他设计的桥会挪动、会说话，还会飞，用
2、处可大着呢！这是钱佳宇设计的太阳能桥，她说这种桥上的灯，白天能吸收太阳光线，到了晚上就能照亮路面。郭可凡设计的就更不错了，看！这座桥有一个平安门，她告诉老师说鱼可以在门边洗澡，受到保护，而小朋友们呢，可以在桥上嬉戏、玩耍，可是一不小心，要是失足掉进了河里，你也不必担忧，因为这座桥长着两只自动平安手，一遇到这种情况，这两只强健的手就能把小朋友给打捞上来，这真是人类的好帮手啊！其实，森林里也有一座不一般的桥，今天我们就要去会会它，它叫生：象鼻桥老师板书三、教授新课。师：出示图片就是这座桥吧？你看到了什么？生1：我看到了许多小动物，森林里有条小河。生2：我看到两只大象把鼻子连起来，让小动物们过去。生
3、3：我看到小动物们可开心了。桥教案 篇2活动目的1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经历。2、开展幼儿的创造力和想象力。3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备各种拼搭积塑。活动过程1、组织幼儿谈话，师：这是什么桥？“请幼儿描绘高架桥的样子。2、老师示范路上的汽车和桥。3、幼儿分组拼搭。1建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭，鼓励孩子在老师搭的根底上进展变化、创造。2帮助孩子想方法将桥搭得更稳定。4、集体展示并讨论。师：”请小朋友说一说自己的作品。“”你是用什么方法将桥站稳的。&;活动三：构造游戏桥活动目的1、进一步认识高架桥和周围的事物
4、，并初步学会构图进展拼搭。2、进一步稳固拼搭汽车、桥的经历。活动准备1、各种拼搭积塑。2、可乐罐、吸管等材料。3、十字路口的简单构造图。活动过程1、组织幼儿在讨论在十字路口的构造图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。2、幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。搭桥设计组：合作拼搭高架桥和十字路口的构造交通组：拼搭各种交通工具建筑组：拼搭各种房子环境组：拼搭公路上的各种路灯、树等。3、老师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进展拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。4、组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我们该注意什么。活动反思本次
5、教学活动，可以根据教学目的开展，运用幼儿已有的生活经历，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探究欲望。创造创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活泼，培养良好的学习兴趣和创新品质。幼儿受生活经历的限制，对桥理解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察理解桥的外形和用处，使经历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进展创新。桥教案 篇3活动目的：1.在理论活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。2.通过自我检验及与同伴之间的互相比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经历。3.
6、积极动手动脑，体验探究与交流的乐趣。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：家家红瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。活动难点：探究增加纸桥承重力的方法。活动过程：一、情境故事导入：小马过河，激发幼儿兴趣。1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？2.引导幼儿理解桥的构造。师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧！桥都有哪些局部组成呢？3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。二、探究增加纸桥承重力的方法。1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。师:桥除了美观,最重
7、要的就是可以承载物体。刚刚你们造了各种各样的纸桥。如今我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河？请把雪花片放在桥的中间试一试！2.抛出问题:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗？那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，老师巡回指导。4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。5.老师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。三、再次操作，看谁的纸桥最巩固。1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是成功者。2.幼儿自由探究，老师巡回指导。1引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经历。假如成功者不多，老师可以演示桥
8、面折成波浪的方法2评出最结实的纸桥。引导幼儿探究能让纸桥更巩固的方法。四、集体交流总结1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承受才能，所以能让我们的纸桥更巩固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多巩固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。活动延伸：鼓励幼儿在区角中探究能让纸桥更巩固的方法。桥教案 篇4知识目的1积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练惯用词造句。2理解文中所提醒的美学原那么。3认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。才能目的1
9、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，进步学生的艺术欣赏程度。2理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步进步阅读说明文的才能。3揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。德育目的通过学习桥之美，让学生充分受到美的熏陶，进步学生的审美兴趣，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重点1理解桥美在何处。2揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，进步学生的审美才能。教学难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。教学方法1朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表
10、现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描绘的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，承受美的熏陶。2讨论法。充分表达学生在课堂教学中的主体地位，努力进步讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性开展。3比拟阅读法。本文与中国石拱桥同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比拟，体会它们的相异之处。教具准备多媒体课时安排1课时教学过程：一、导入新课：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、构造巩固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡
11、为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜欢是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?明确： “桥的美并不着眼于桥自身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生答复，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥，南
12、京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、研读与赏析重点研读第小节。让学生学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成比照。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独
13、特。五、拓展延伸比拟本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?老师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进展比拟、评析。老师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：比拟篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为标准的说明文历史悠久、形式优美、构造巩固、成就突出由一般到特殊，先概括后详细举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，开掘桥在不同环境中所产生的美学效果总分总举例子文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。六、课堂小结同学们，今天我们在画家吴冠中的带着下，一起
14、领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!七、作业布置：板书设计：芦苇石桥感觉舒畅细柳拂桥令人销魂桥在不同的环境中桥之美长桥卧龙宛如史诗具有不同的美学效果风雨廊桥形式独特桥教案 篇5教学目的：1、幼儿大胆想象自己想要桥，体验想象画的乐趣。2、知道桥的多样性以及桥在生活中的重要作用。3、能按照自己想的用绘画的方式表现出自己所想的桥。教学准备：白纸、水彩笔；各种桥的图片、背景音乐；幼儿有关于桥有关的经历，幼儿作品范画。教学过程：一、各种各样的桥1、引导幼儿经历分享。小朋友向伙伴讲述自己见过的、知道的桥，引导幼儿用自己的语言向伙伴表述
15、桥的样子。2、幼儿讲述你捡见到的桥是在什么地方的，是通向哪里的。二、欣赏图片1、出示图片，幼儿欣赏。2、引导有讲述这些桥是怎么那样的，是通向哪里的。3、引导幼儿讲述假如没有字样的桥会怎么样，体验到桥的重要性。4、老师小节：桥的多样性，桥的作用。三、我想要一座桥1、老师引导幼儿想想假如你也有一座桥，你希望她是怎么样的，希望它通向哪里？2、幼儿讲述自己所想，并说说为什么你要一座这样的桥。四、想像画1、小朋友说的都很好，假如能看见你们想到桥就更好了，可以怎么办呢？2、幼儿欣赏小朋友的作品，及其幼儿作画的兴趣。3、幼儿作画，将自己所想的绘画下来，老师巡视。五、作品展示1、幼儿将自己的画展示给伙伴欣赏，同时看看别人的桥。2、老师请个别幼儿向伙伴介绍自己的桥。桥教案 篇6设计意图：由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想方法解
