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1、黄冰倩期刊文章摘选看到语文贾勇教授三院后的思考（初稿）关于学生文章的修改：“杯具”应改为“悲剧”高新医院写成高薪医院，表示薪水高，挺有趣的，但不知是作文刻意 这样写还是错别字。“主要是因为门卫名叫严防”改为主要原因在于一个叫严防的门卫。 “拍砖厉害“情感上可以理解，但是词语构成不太理解，更具我的理 解可改成：批评声一片。霉体“改成”媒体“群情激愤“改为”群情激愤“惊屁“改成”精辟“我对学生文章的看法：学生写的作文用了一些我平常不会用的词语，并且有些地方化用 了电视剧经典语录，增加了文章的可读性，有创意，文章语句通顺, 逻辑连贯，写成了一篇作文，我认为这些点是我缺乏的，是我需要学 习的。对于阿丙
2、这个学生，单纯地批评门卫，欠缺考虑疫情之下每个人 心中的防范意识，也没写考虑到门卫对自身利益的维护，还有这个学 生写看到别人的评论，说解气，的确是这样吧，不过要是作为新一代 青年，看到这些内容只能想到解气，而不是深入思考问题本质，并能 想出应对之策，太失败了（个人认为）！孕妇没有得到救治，出事了， 传到网上了，相信不论哪个人都会发表言论批评的，这些随意批评的 人大多许并没有深入思考，以事不关己的心态去批评，如果真的保安 是自己，没有这样会出事的预料，没有更加合适的处理办法，如果在 疫情之下放孕妇进入要承担风险，万一孕妇是新冠患者，出事的话, 不仅孕妇一人，医护人员也可能由于没有适当方式处理，从
3、而感染, 这样的责任他也说承担不起的。倘若不放他们进入，自己不会因为没 有遵守规定而丢工作，也不用承担不可预料的风险，也许孕妇也能转 到更有利的医院诊治。只不过当时的保安想不到事情会发展成后来的 样子。他在这种情况下做出的选择，就算是错的，主要原因也不在他， 而在于医院没有明确合理的应对措施，他也只是当了个替罪羊。在看到这个学生“同意“馒头哥”提出的问题的本质是营利性医 院，没有把人命放在第一位”的时候，实在看不下去了，医院“没把 人命放在第一位，见利忘义，”这个看法我肯定是不同意的，我相信 医院一定是对生命足够重视的，只是出于各种原因，没有更好的应对 措施，也没有做好应急处理措施，确实该批评
4、，但是说说医生高人一 等，态度极差，我觉得也不合理，治病救人确实是医生的责任，但是 医生也有自己的家庭，有自己的事情，也有像门卫一样要遵守的规定, 有自己需要考虑的事情，而且并不是所有医生都是无私奉献的，我也 相信每个人心里最深处都是想伸出援助之手的，更何况是医生，不过, 我也算一个医学生，我认为没有牺牲精神也就别当医生了。如果孕妇 有异常，就应该提前做好核酸检测，自己对生命都没有足够的重视, 又凭什么自己的疏忽让医生，门卫等等这些人买单呢？现在大多的吃 瓜群众大多只会维护损失最大的一方，损失最大的一方的考虑不周就 被人性化地忽略了，而如果医生承担风险，救治病人，则可能被认为 理所当然，也可能
5、为之点赞，符合大众心理，但是这样的事情如果真 的落在这些评论者身上，这些评论者如果是在场的门卫护士，他们真 的会这样做吗？（我觉得网上出现对于此类事件的批评的发布不如多 出现一些社会上正能量的传递，可以引领社会风气）首先，这些发表 批评的群众并没有设身处地地为其他人员充分考虑并对领导层面提 出批评和整顿意见。其次，如果这些意见中有些需要人民群众积极投 资建设，那他们还会愿意吗？当然，这些人的言论是社会需要的，但 是是要被控制数量的！社会更需要的是有意义的批评，其实我想到的 也应该是当代青年人应该想到的，并且是至少在发表言论时应该能做 到的，这样才能让社会发展越来越好。写这篇文章的学生真的是高考
6、 生吗？这样想想就行了，作文都这样写，真的看不下去了，写到这里 真的感觉到挺气愤的，然后突然想到，贾老师在看我作文的时候，会 不会看到很多不该有的错误而生气呢，嗯嗯。算了，打住， 不敢想了，您也告诉我答案了。“吸睛”医院，这个名字符合文章表达的意思，但是，门卫人性 地处理了事件，作者想到的首先不是对人性的肯定，而先想到的是“吸 睛”，是为了写作文刻意为之还是真的这样想的，不想多想了。但是， 门卫直接放孕妇进来，并且没有做好防护，确实草率。我对老师文章的看法：您用观点不同的两篇学生作文写进了自己的文章里，可以想到这 两篇文章引发了您的辩证思维，结合您的经历，借用以前语文课代表 指出的本质问题写出
7、您所肯定的学生的看法，并且在最后指出语文学 习要带上脑子，符合您在文章开头写的教学生语文的初衷，构思非常 巧妙，能看到这样的作文，真的很开心，我什么时候能写出您这么高 的水平呢？我的问题：对于现在网民言论的发表是否也在反应社会问题，我认为大部分 的人应该是理智的，也应该知道这些言论只是情绪的宣泄，并没有多 加思考，可大多数网民还是肆无忌惮地宣泄，可是造成这样的原因是 什么呢？是面对生活给人们施加的压力找了一个宣泄口吗？把握人物的精神我们在写文章时，要突出人物的精神，就会写出人物的仪容形态, 言谈举止、习惯爱好等等，更重要的就是是写出人物独特的气质、性 格、禀赋、乃至心灵世界。而要把握人物精神，
8、便可从文中找出对应 的描写，体会其精神品质。首先从写作背景入手，作品展现的一般都是符合当时时代特点的 内容，在特定环境下更能突出人物特点，所以先要搞清楚作者写作地 背景。比如余光中的听听那冷雨，这篇散文便是回忆自己半生漂 泊的经历所作，而其创作背景正是作者从1949年离开大陆，经历离 别家园、浪迹天涯而在精神上始终与祖国血脉相连，正是有了此番经 历，才可由此佳作。有了对这样写作背景的了解，不难猜出作品想突 出表现的便是主人公爱国的精神。其次，要注重对主人公的外貌，仪容形态，举止言谈，心理活动 的描写，从这些描写中细细品味其气质、性格。例如在张洁的拣麦 穗中有“我也很少有检满一个篮子的时候，我看
9、不见田里的麦穗, 却总是看见蚂蚱或蝴蝶，而当我追赶它们的时候，捡到的麦穗，还会 从篮子里重新掉回地里去。“便可以看出小主人公天真活泼，调皮可 爱的性格，当写二姨问她拣麦穗的用途时，年幼的主人公回答”我要 嫁给那个买灶糖的老汉。“这个语言描写的细节以及所有主人公与老 人的对话也充满了童真童趣，这里主人公的精神便可以用天真，活泼, 朴素等概括。最能体现人物精神的还是作者所描述的事件，在史铁生所作的 地坛中，文章通过记叙“我”双腿残疾以后日日与地毯作伴的经 历和母亲对“我”的无限关爱，抒发了 “我”的特定境遇、特定环境 中对自然、人生、母爱的深切体验和深沉思索，写出了 “我”在苦痛 与焦灼中挣扎、奋
10、发的坚韧性格和意志。其精神品质可用坚韧，奋发， 不向厄运低头等等来概括。最后，把握文章的主旨也是把握人物精神的关键所在，正如在战 争时期的文章大部分抨击社会的混乱或者歌颂革命友谊之类，而这时 候的人物精神一般都是在战争中表现的英勇无畏，身先士卒，团结一 致，关心战友等等红色精神。人际关系或者社会环境有时候也是文章 想体现的主旨，就比如拣麦穗中就是想体现一老一少的纯真友谊， 作者则赞美了这种友谊，可从从主旨深究人物各自的精神品质，老人 善良，质朴，关心晚辈，而小主人公天真，充满童趣，可爱。正因如 此，才有了二者的纯真友谊总结：把握人物的精神可从写作背景，外貌描写，语言描写，动 作描写，心理描写，探究主旨，理清文章叙述的事件等方面着手。
