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1、精选优质文档-倾情为你奉上克与千克的教学反思克与千克是人教版二年级下册的内容，这个内容对于二年级的学生来说，理解起来很难，因为如果说学生对于斤、两还知道一点的话，对于克、千克则是完全陌生的，为什么陌生呢，因为他们所拥有的生活经验很少，知识也是来源于生活，克与千克他们什么也不知道，教起来当然难，搞的不好，整个课堂就会是老师一个人的独角戏，空洞的在那儿说教，所以我准备了很多的物品，让学生亲手掂一掂，去感知1克有多重，20克有多重，当他们大脑里有了20克的概念时，我再让他们去估一估90克的牙膏有多重，每当大脑里建构一点克的模型时，我就让他们去估计和它相近物体的质量，不断深化克在脑海里的印象。当学生感
2、知了1千克有多重时，我又让他们感受了2千克的质量，从而让他们知道称很轻的物品时用克作单位，称很重的物品时用千克作单位。“掂一掂”这个词在整堂课出现的频率很高，那么其实在这一学生的活动中，学生亲手掂一掂后谈感觉，然后估一估物品的质量，这让学生既动了手，又动了口，还动了脑，做到了现在对学生所提倡的“眼到、手到、口到、脑到”的教学理念。整堂课下来，学生对克和千克也有了一些认识，大脑里已经构建了克和千克的数学模型。当然，我们能搬到课堂上的物品毕竟有限，学生对克与千克的感知还很肤浅，还有很多需要他们在实际的生活中去感知、完善。在这一节课里，我还有一个最大的遗憾，就是在讲两袋盐是1000克，就是1千克时，它为什么就等于1千克呢，我用的是空洞的说教，应该用实物来演示，用天平，一端放1000克的两袋盐，一端放1千克的物品，这样学生就很清楚的知道了1000克就是等于1千克的，这样的实物演示会更有说服力，因为没有找到实物，所以我把这一个本该实物演示的环节改成了空洞的说教，效果还不一定好，所以在今后的教学工作中我将更加努力提高自己，力求做的更好。专心-专注-专业
