《清澈的湖水教学设计四》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清澈的湖水教学设计四（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清澈的湖水教学设计四（1)教学过程: 一、直接入题:今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这清澈的湖水该是什么样子生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书:小洁。下面,让我们随她一起去看看吧! 二、检查预习: 1、课下大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。 2、学生自主读书 3、通过读书，你知道了什么还有什么不懂的问题生说。 、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读:(计算机显示课文中的生词,生字用醒目的色彩显示）指生读齐读l遍三、学习课文： 过渡:小洁
2、跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。 l、自由读2;；4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢再朗读出来。 2、四人小组交流 、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。 A、你喜欢哪一部分为什么喜欢 (1）生答:我喜欢山石这部分,因为山石很美。 屏显文字:看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。师:你能给大家读出你感受到的美吗 生读： 师:谁还喜欢这部分(生举手)你来说说。 生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。 师:你能给大家读出这种趣吗 生读: 师:谁还能比他俩读得还好(自己先试试) 指
3、生读：其他同学当评委,大家评议。 (2)师：你们都读得这么好,我也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样点击句子，（看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙字体变成绿色；这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看生:想。 (3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石 指生看图说。 你想怎样来形容这些山石生答。板书:奇。 (4）在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石生说 （5)老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了，想看吗 按顺序点击形状各异的山
4、石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5种） 谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。 、过渡：你还喜欢哪部分为什么 (1）生答:我喜欢潮水这部分,因为湖水很清、很静。板书:湖水。 屏幕显示文字：湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。（)师:这句话该怎么读，你当老师，我当学生,教教我，行吗 学生自已练习。 ()生读:（师：你是用自己示范读的方法来教我) 师提示:还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。 （4)生指导。 ()学生闭上眼睛,听老师配乐读。
5、（6)愿意读的同学都站起来配乐读。 (7）还有不懂的地方吗生：变幻的山峦是什么意思为什么山峦还变幻呢点击变幻的山峦(在后面显示出一个彩色问号,并闪动两下)师：这个问题提得好。你很会读书,谁能帮帮他指生解答。(）屏幕显示画面:(在优美的音乐声中,画面显示：湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学,你现在明白了吗让他说说。 指生读这一部分,其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。 谈谈看了画面后的感受。板书：静。 （）小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种奇妙的感觉;；;（生补充）。 屏幕显示句子:她觉得自已像在天上飞,又像在水里游
6、q;rso;多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师:真是舟行碧波上，人在画中游啊！自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。 C、还喜欢哪部分为什么 (1）生答：我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。 屏显画面:（清澈的湖水里,游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样 生答,教师板书：小鱼乐 (2)屏幕显示文字:瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失，好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。 （)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。 （4）男女同学各选一名同学比赛,大
7、家评议。齐读 (）小结:(指板书）这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得;；(生补充：入神了)。板书:入神了。过渡:可是后来,小洁的态度发生了很大变化，为什么呢 4、自由读第自然段后面的部分。 （1)指生读:说,其他学生补充。 （2)老师：是啊,小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静,她用企盼目光望着湖水 ()什么是企盼小结在企盼什么 生答。其他同学补充 (）齐读。突出小洁的不满。 5、默读课文最后一段,想：小洁跨上岸,四处张望什么 （）指生读最后一段。 (2)指生回答。生:她在寻找清洁工。生:她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。 师:如果你是小洁,会对这位小孩说些什么同桌试着表演。找一组同学上台表演。 生:她寻找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱。 师:你是怎么知道的(提示:可联系上文) 生答。及时鼓励。 四、总结全文 l、如果小洁就在你身边,你想怎样夸夸她 学生夸小洁。 师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。 2、我知道，咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做，生答。对，通过我们齐心合力,共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。 五、作业:、有感情地朗读课文。、发挥你的聪明才智,设计两则保护环境的广告语,并配上插图,比一比,看谁做得好。1
