《五年级语文下册 阅读大地的徐霞客2教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 阅读大地的徐霞客2教案 北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文下册 阅读大地的徐霞客2教案 北师大版教学目标：1. 通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2. 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3. 培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。4. 体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学重、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，
2、激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备：课件、学生搜集的有关资料。教学课时：1课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动质疑导入同学们，你最崇拜的人是谁?出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁? 能讲讲他的故事吗?在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？板书课题读了课题，你想知道什么？说说自己最崇拜的人.用一个什么词来形容他? 齐读课题初读感知自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。按内容不同给课文分段。再读感悟 指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ 什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪
3、里？ 读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？我们应该带着怎样的感情来读这一段？小结徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？这本书“奇”在哪里？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） 引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上
4、再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进。（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。（2）小组讨论交流。（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。）（3） 练习朗读。总结全文 现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？ 关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ 生收集资料、整理资料及借助资料理解课文。附送：2019-2020年五年级语文下册 阅读大地的徐霞客3教案 北师大版【教材分析】这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人
5、徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。【教学目标】通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。提高学生的朗读能力。【教学
6、重难点】在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。【教学构想】徐霞客所处年代距今天久远，课前先要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。教学本课从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。【教学准备 】课件、学生搜集的有关资料。【教学时数】2课时第一课时【第一课时教学内容】通过反复阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。【第一课时教学过程】一、揭题导入，质疑激趣。同学们，今天我们一起来
7、学习课文阅读大地的徐霞客，看到课题你有哪些疑问？二、初读课文，整体感知。1自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？2检查生字词语。3默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。4按内容不同给课文分段。5提问：课文主要讲了什么事？三、细读课文，品词析句。1指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）2什么是“奇人”？3为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。4小组讨论。5全班交流。（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解
8、徐霞客的超出常人之处。）读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？我们应该带着怎样的感情来读这一段？6小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）。7徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。8按照刚才的方法学习三、四、自然段。（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。（2）小组讨论交流。（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞
9、机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。）（3）练习朗读。9所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？10这本书“奇”在哪里？11小结。四、拓展延伸，深化主题。现在让我们再来看课题阅读大地的徐霞客，你对阅读大地是怎样理解的？此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。【作业设计】1想一想：徐霞客“奇”在何处。2收集有关徐霞客的资料。【板书设计】不求功名，立志考察探险阅读大地的徐霞客 不畏艰险
10、，毅力超凡（奇人） 求真求实，锲而不舍成就千古奇书第二课时【第二课时教学内容】了解徐霞客的资料，进一步理解课文内容，体会徐霞客的“奇”，掌握本课的生字词语。【第二课时教学过程】一、复习：1指名朗读课文，师生评议。2指名说一说徐霞客的“奇”。3说一说这本书“奇”在何处。二、进一步了解徐霞客1关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？指名说一说。教师相机表扬。2你觉得徐霞客是个怎样的人呢？从哪里看出来的？（指名说一说）三、总结全文1你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记2补充资料：徐霞客游记除遗失部分外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价：“徐霞客游记读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录。”四、听写生字词语五、用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。指名读一读自己的作品。师生评议。修改自己的稿件。【作业设计】1完成语文同步。2预习少年旅行队。【板书设计】阅读大地的徐霞客徐霞客游记
