一枚金币说课稿

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1、一枚金币说课稿 一枚金币说课稿1 各位评委，各位老师，大家好，我是来自仰韶镇马岭学校的李建华，今天我说课的内容是一枚金币,我将要按以下六个程序来说课: 1、说教材 、说教学目标 3、说设计理4、说教学方法 、说教学流程及思路 6、说板书说教材 一枚金币是北师大版语文教材四年级上册第十单元金钱中的一篇主体课文,该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱,懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。 一枚金币讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这

2、种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。 全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱,是个无用的人,非常失望痛苦;后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情，感悟只有亲手创造的财富,才会珍惜的意义。 简单完整,层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的

3、发展,展示人物性格。 说教学目标根据学生实际,教材特点及课标要求,确定本课目标为: 1、阅读课文,进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。、了解人物特点,体会人物心情，有感情地朗读课文。本课教学的重点应体会儿子“受不了”时的心情。感悟只有亲手创造的财富,才会珍惜的意义,引导孩子去思索,为什么有人花钱如流水。说设计理念 、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词,引导学生与文本对话,激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。 2、关注学生的感受,注重培养学生的阅读能力,加强平日的积累与表达的训练

4、,自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中,潜移默化地对学生进行思想教育。 说教法学法 鉴于以上分析,我打算采用以下教学方法: 1以读为主、读中感悟 2角色互换,体会人物心情 读写结合,训练表达能力4运用多媒体课件，强化语言训练 说教学流程及思路 在教学过程中,我设计了三大板块:1、体会老人和儿子的两次受不了; 2、体会老人要让儿子明白的道理; 3、引导学生说出感悟。 具体教学思路如下： 一、体会父亲“受不了”的心情。 (1)首先，抓住两组意思相反的词语,引导学生感悟父亲和儿子的特点。 （2)父亲把妻子叫来,会怎样说呢让学生将自己的感受融入朗读。二、着重体会儿子“受不了”的心情。 文中还有

5、一处受不了，在哪里 读到这里，你最想知道什么引导学生质疑.儿子为什么受不了呢 三、分角色朗读,父亲和儿子的三次对话。 让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。课件展示:第一次:爸爸接过金币，扔进火炉里。“这不是你挣来的。” 儿子笑了起来,走开了。 第二次： 爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。“别骗我了,孩子，这不是你挣来的。” 儿子又笑了起来,走开了。 第三次: 老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。 “不,孩子,这也不是你挣来的!”儿子受不了啦,忙跑到火炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫到：“爸爸，你疯啦!我替人家当牛做马,整整干了一个星期的苦差使,

6、才挣来这枚金币!而你,却把它扔到火炉里去烧!” 这时,老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了四、体会老人要让儿子明白的道理。 比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。让学生说说：老人,要让儿子懂得什么道理。 五、引发学生说出感悟,进一步与文本对话。父亲说“现在,我相信这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色,想一想：听了父亲的话,作为儿子会对父亲说些什么通过这一环节,让学生将自己的感受融入其中,使学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。说板书 一枚金币 父亲 儿子 扔 笑 又扔 又笑

7、 仍然扔 受不了 我的板书力求简洁精练，突出重点，进一步培养学生的逻辑思维能力。 由于自己水平所限，我的说课还存在着诸多不足,恳请各位评委、同仁给予指导。谢谢! 一枚金币说课稿2 一、说教材 一枚金币是北师大版语文四年级上册第十单元金钱中的一篇主体课文。课文讲述了一个辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性,花钱如流水,万般心痛与无奈,只好打算将所有的财产送给别人,而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币,以及老人第三次把金币扔进火炉里,儿子受不了的故事。通过本单元和本课的学习,让学生懂得要以诚实的劳动换取

8、金钱,感悟只有亲手创造的财富,才会珍惜的意义。 二、说学情 这是一篇故事性较强的课文，语言通俗,内容易懂,但要明白其中所揭示的道理，对于四年级的学生来说,并不容易。因为现在的学生大多是独生子女，家长在物质上尽量满足孩子,因此在孩子的心中，金钱来的很容易,于是出现花钱无计划,大手大脚的不良习惯,希望通过这篇课文的学习，能让孩子珍惜财富,把钱花在有意义的地方。三、说设计理念 抓住文中的重点词体会文章内容是四年级阅读教学的重要要求。第2、5、单元的“金钥匙”中辅导过如何画出重点词语，如何品词。本文的教学我引导学生通过画重点词品味重点句,体会人物心情,理解课文内容。如在体会父亲的受不了时抓住两组意思相

9、反的词,辛勤劳动和懒惰、省吃俭用和花钱如流水,感悟到这对父子截然不同的特点,从而理解父亲“受不了”的原因。在体会儿子的受不了时抓住“挣”“当牛做马”“苦差事”“整整”，体会儿子挣钱的辛苦。抓住“忙跑”“抓”“大声叫”等动作,以及儿子大声喊出的话体会儿子的受不了,对这枚金币的珍惜。 “把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。所以在教学中不可忽视对语言的理解、揣摩、积累和运用。通过对这篇文章的深入解读,我找到了“受不了”这个切入点。通过紧紧

10、抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象,朗读感悟。通过对这个词的品析,辐射到对整篇文章蕴含的丰富人文内涵的感悟。可以准确体会到文本所要表达的情感。 合作学习是课表提倡的新理念之一,但由于本文课文内容浅显易懂，没有过难的需要小组合作才能完成的问题。所以我只是把合作学习放在了分角色朗读这个环节。小组内读,每个人都可以获得读、评、说的机会。有助于更好的培养学生的听、说、评的能力。 四、说教学目标、重难点 通过对课标、教材、学生的解读,我在第二课时设定了以下目标: 阅读课文，抓住重点词句理解课文内容,体会人物心情，感悟文章蕴含的丰富人文内涵。2.分角色有感情地朗读课文。体会儿子

11、“受不了”的心情。3.引领学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。初步树立正确的金钱观。 教学重点: 通过朗读课文,了解人物特点,体会人物心情,让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱,感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。 教学难点： 分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。 五、说教法、学法(一)简简单单教语文整堂课紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词,引导学生与文本对话，激发想象，从而体会作者所要表达的主旨。在分析父亲、儿子个性特点学生后,很自然地得出了父亲“受不了”的原因,紧接着找文中的另一个受不了以及他受不了的原因、受不了到了什么程度。这样的设计脉络清楚、条理

12、清晰。创造性地使用了教材，加上入情入境,声情并茂的朗读，很自然地揭示了文章的主旨：要以诚实的劳动换取金钱,只有亲手创造的财富，才懂得去珍惜。 (二）扎扎实实促发展教学中抓住两组意思相反的词“辛勤”“省吃俭用”和“懒惰”“花钱如流水”,使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解到父亲受不了的原因;抓住“苦差事”“当牛做马”体会了劳动的艰辛。抓住“忙跑”“抓”“大声叫”等动作以及儿子大声喊出的话，体会到了儿子的受不了，对这枚金币的珍惜。儿子做了哪些苦差事的补充想象；根据课件中的关键词质疑，都是扎扎实实进行语言文字的训练。 语文课堂是听、说、读、写的主阵地。这堂课以“读”为主线，创设了大量的

13、速读、默读、分角色读,教师引读等读书的环节,使学生走进文本，品析词句，走进人物的内心,在情感上产生共鸣,用读来表现人物内心的感受。在读中学习、积累语言、培养语感,体味情感,理解词语,理解课文。引领学生能力的发展。续写的设计为学生找到了阅读与习作的结合点，学生因需而写,有话可说。六、说教学流程 根据对课标的认识、依据对教材的把握,本课的教学我设计了如下的环节： （一）创设情境，激趣导入 （二）细读课文，理解内容 1.学习体会父亲的受不了。 2学习体会儿子的受不了。 (1）浏览全文找另一个“受不了”:是谁受不了?他是因为什么而受不了？ (2）默读课文,勾画描写父亲三次扔金币,儿子不同反应的句段。

14、(3）交流反馈,引领学生明确父亲三次扔金币儿子不同的反应。 （)引导学生质疑、释疑。知道父亲第一、二次扔进火炉的金币都是妈妈给的所以儿子毫不珍惜,满不在乎。第三次扔的金币是他自己挣的,所以他受不了。 （5）分角色朗读课文21-8自然段,初步体会儿子的受不了。领悟父亲坚持让儿子自己挣一枚金币的用意。 （）深入体会儿子的“受不了”（三)拓展延伸、升华感情 1谈收获 2赠名言 (四)在歌声中结束课堂。 劳动最光荣的视频歌曲可以更形象地让学生认识到要以诚实的劳动换取金钱，要珍惜劳动成果。 七、说板书设计 板书设计力求体现本文的主旨,而本课的主旨是通过对重点词句的理解来获得的，重点词语的板书清晰明了地呈

15、现了课文中两位主人翁的特点以及他们受不了的原因。有助于学生建立形象，认识人物，体会情感。把握文章主旨。 板书设计 一枚金币 （珍惜） 父亲儿子 辛勤劳动省吃俭用懒惰花钱如流水受不了 扔挣 一枚金币说课稿3 一、教材分析 本册教材是按照一个主题一个部分来编制的，本组是围绕“金钱”这一主题来安排了几篇文章。其目的是让学生对金钱有自己的观点，主要是正确引导学生要有自己的价值观和高尚的人格。而一枚金币更是告诫人们一切获得都要靠自己去亲手创造，靠勤劳去获得的幸福才能倍加珍惜。本文是篇童话故事，言简意赅，道理深刻。 二、教学目的要求新大纲中规定，高年级学生要求阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。还要继续重视朗读、默读的训练。三、教学目的 1、学习本课生字，理解重点词句,领悟人物的性格特征。 2、通过本课的学习，继续培养学生观察、思维、理解、表达、朗读、默读等能力。并从深入理