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1、亲子读书心得篇一：亲子阅读心得体会亲子阅读心得体会从去年算起，三十天我们陪孩子体验式阅读已经有一年多时间了 回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血没有白花，真得 要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移 默化的成效，只有在家长和孩子共同家长用心投入经费、耐心坚持之 后才需要能够真正感受得到。经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地察觉到，孩子 的阅读习惯等待时间随着时间的时间推移有了明显的转变：由被动变 为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变成了自发。现在的小家伙呀 忌讳早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房 间静静地看书；丈夫在一起的时候，小家
2、伙就老喜欢把书中的有趣内 容讲给大家听，还耳目一新有时候道出一些耳目一新的词句，有模有 样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、 吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子好感的兴趣世界里。我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的女孩从小教 育就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同积极参与到孩子 的学习世界里，不与孩子互动，不用心去淬炼合适的方法，不去引导 激发孩子的增长潜力，是很难体悟体会到亲子教育人生哲理的。在共同阅读过程中会，我们遇到了许多与幼儿遇过阅读和思维特 点有关的问题。这里略拾几点，希望能够棘口科锥棘属。首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁
3、的孩童角度看 初期的生字选字较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方 式更是适得其反。除了耐心解读之外，我们尝试了一些办法，比如： 给孩子提一些有趣的风险问题，模仿不同人物使用不同的有趣话语和滑稽的动作，PK式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好 就受罚）等等，收效比较明显。其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个初级阶段是 先认字后理解意识，而且担心念错，因此停顿较多，词句不连惯，如 果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑， 大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错 字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后 指
4、正，效果反而不错。另外，我们意识到，得要选择有用孩子这个年龄段的书籍。对于 三年级的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于角度看他 们来说可谓是晦渥肤浅，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩 子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课 外书。总之， 亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践 孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次 用心地参与，都会感受到女孩身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读 的魅力！篇二：亲子阅读的总结性亲子阅读的心得体会二年级五班陈胤戈 书籍是人类进步的阶梯，它可以设法我们积累 知识，还能塑造健全的人生观、锤炼顽
5、强的意志。通过亲子阅读启蒙 女孩对这个世界有更多地认识和理解，在故事中锻炼孩子的情商和智 商、养成高尚的道德品质，所以亲子阅读是是家庭教育中非常同乐有 益的方式。也是一种美丽的休闲方法，孩子的小孩子转型期其实也是 一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅是孩子，还有很多。同样用做一名教师，我深知益智阅读的重要性，下面是我们家长 总结性的一点心得体会，与大家一起分享。一，首先引起和提高孩子的天赋进一步提高是关键。所谓言教不 如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长需要以身作则，且 尽可能分清做到多和孩子一起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中 的故事情节或具体内容复述出来，把自己的下来看法和
6、观点讲出来， 然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读独具特色兴趣就变 得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造了人与自然的 亲子关系，又让孩子享受到教书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满 足。二、提供更多自由阅读环境，创造轻松学习氛围。好奇、好动、耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们往往不 可能像大人那样把一本书看完。表现为孩子总是一会儿翻翻这本，一 会儿翻那本。在上小学前，对此不要太在意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看 家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合的早期阅读心 理。三、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，竭尽所能为孩
7、子提供轻松自由的阅读环境。苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划 阅读，那注定不会长久。”阅读是一种求知不法行为，也是一种享受 因此家长除了对不健康的读物作出控制外，不需要对孩子所读书籍的 内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次图书资料在书店 选择图书以及为孩子征订各类杂志时，可以让孩子自己选择纸笔，有 的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范 围越广越好。为了避免阅读上所的“偏食”，在她选择书本最合适的 时候适时的给孩子推荐一些其他读物，给其介绍这些书籍的内容、特点，以父母提起孩子对这些书本的兴趣，而不对孩子的选择方便快捷 进行简便的干涉，尽量妈
8、妈做到不影响孩子的阅读积极性。四、亲子共读，营造阅读氛围。吉姆崔利斯朗读手册上有这样一段话：“你总之拥有无限 的财富，一箱箱珠宝与黄金价格一柜柜的黄金。但你永远不会比我富 有，我有一位读书给我哭的妈妈。”“亲子阅读”是以阅读为纽带， 通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通 交流互动的机会，分享读书的感动和趣味，为孩子的心带去更多的关 爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。实际上我们在亲 子打字上做的还远远不够，今后我们会更加努力，希望能过这些努力 能让孩子有一个良好的阅读借此机会习惯，从而重塑自已良好的人格篇三：亲子阅读的文
9、稿亲子背诵的心得体会近日来与孩子一起学习小猪唏哩呼噜，读到高兴时，看到孩 子哈哈的大笑，听着孩子“下面呢？下面呢？|”的催促声，心里感到 很满足。仔细想一想，与孩子一起阅读，真的体会很多。陪孩子一起阅读，总算发现自己的成人思维，真的不太适合那时 的孩子，总是发现孩子学的太慢，如此简单的知识，却总是理解不了 简单的古诗，却一直记不住，自己急得不得了。随后静下心来想一想 自己小时候的背影，才发现孩子也真不容易。“理解”比什么都重要 暗暗的告诉自己，要学会换位思考，不要太早的将社会的喧嚣带入孩 子的生活，要保持孩子的童真。至少在陪孩子的我体会到了要有耐心 用孩子思维体会孩子的生活，这也是一种进账吧。
10、与孩子一起阅读，通过一些小故事，让女孩知道什么是对，什么 是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面 的生活健康学世界观。勿以善小而不为，勿以恶小而不尽之，一切从 小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。长时间与 小朋友一起学习、阅读、娱乐、游戏，让我对孩子的生活学习校园生 活情况做到心中有数，当孩子不难过的时候，想法让好开心，当她在 学习中取得成绩的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的少年 时期，让她在幸福中所慢慢长大。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也不已很快乐，虽然生 活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
11、当她高兴的时候，拉着我的头，亲一亲 我的脸，说声“爸爸你真好！”，我真的很满足，什么是幸福，每人 几乎有自己的理解，但在这一刻，我很快乐。在阅读时，有时我读错了，她能给我指出来，有时她也能给我讲 一讲她的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现她比我小时候厉害得多，慢慢地发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点羡慕她，少年时代我们也 这样该多好。当然我也有迟疑的时候，一首诗教了好多遍，可她就不 会，气得我真想教训她一顿，可是想想看到她仍觉的看着我的眼神， 那一付可怜兮兮的貌似，心隐隐的有些难过，恐慌情绪也就不知不觉 平静了下来。与孩子学习的整个过程中，有快乐，也有心情不好的时候，但想 一想，这就是生活，这其中的滋味只有一点一点品尝，才感到弥足珍 贵，总之，在与孩子一起阅读当中，我的收获真的很多很多。
