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1、送东阳马生序阅读答案 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录， 计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群 书。既加冠，益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游， 尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 ; 或遇其叱咄， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ; 俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深 数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌， 以衾拥覆，久而乃和
2、。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备 容臭，烨然若神人 ; 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有 足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。一、文学常识：1 、选自宋学士文集作者明朝著名文学家宋濂2 、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。 赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。二、重点字词解释。(1) 余幼时即嗜学 ( 爱好，喜爱 )(2) 无从致书以观 ( 得到 )(3) 每假借于藏书之家 (借)(4) 弗之怠 ( 懈怠，放松 )(5) 走送之 (跑)(6) 不敢稍逾约 (超过期限 )(7)
3、既加冠 ( 指成人 )(8) 无硕师名人与游 ( 才学渊博的老师 )(9) 尝趋百里外 (快步走 )(10) 门人弟子填其室 (充满 )(11) 未尝稍将辞色 ( 语言和脸色 )(12) 援疑质理 ( 提出 ; 询问 )(13) 或遇其叱咄 ( 训斥，呵责 )(14) 礼愈至 ( 周到 )(15) 俟其欣悦 ( 等到 )(16) 穷冬( 隆冬)(17) 负箧曳屣 (书箱; 鞋)(18) 至舍 (学舍，书馆 )(19) 持汤沃灌 (热水;浇洗)(20) 以衾拥覆 (被子)(21) 寓逆旅主人 (旅店)(22) 腰白玉之环 (腰佩 )(23) 右备容臭 ( 香袋 )(24) 烨然若神人 ( 光彩照
4、耀 )(25) 緼袍敝衣 (旧絮;破)(26) 略无慕艳意 (羡慕; 欣赏)三、译句：1 、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。2 、录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。3 、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。4 、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游， 曾往百里之外， 手拿着经书向同乡前辈求教。5 、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。6 、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。7 、或遇其叱咄，色
5、愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ;8 、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。9 、同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀， 右备容臭，烨然若神人。10 、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。11 、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。四、理解：(1) 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学(2) 最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指 不可曲伸(3) 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道， 又患无硕师名人与游(4) 为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也(5) 宋濂年轻时代求学的艰
6、辛都表现在哪些方面： 求书难。 求师难。 (3) 求学难。(6) 作者幼时借书抄书来读， 其原因是“嗜学”与“家贫”之 间的矛盾来决定的。(7) 第一自然段着重叙述了自己的求学经历， 作者是从哪几方 面来写自己创造条件读书的。借书不失信于人；抄书不畏艰 苦; 远行百里向先达请教。(8) 作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么?勤奋学习的谦虚求学的态度。(9) 据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么?勤奋好学、博览群书、虚心求教。11、(10)作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也”。对此你有何评价。他以学得知识，获得
7、学问为乐，不 羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。你懂得了怎样的道理：有了主观的勤奋努力，精神上的富足 会战胜物质上的贫困。(11) 读完全文 ; 你觉得应该学习作者的什么精神和品质 ? 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。(12) 与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方 ?说说现代中学生有怎样的苦乐观 ?吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进， 资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。(13) 课外积累。古人刻苦求学的事迹。 悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。囊萤映雪：晋朝，车胤(y i n)囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪 读书。(14) 怎样看待条件与学习好坏之间的关系 ?条件好坏对学习好坏有一定影响，但不是绝对性的，促进学 习成功的关键是“勤且艰”。五、段意与中心段意：(1) 少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。
