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1、时间2课时21古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。教学目标2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。教学重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。教学难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。第一课时1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗芙蓉楼送辛渐。教学目标3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句
2、。4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。教具准备课件教学设计一、解题导入，介绍作者离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪导入都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些（）送别诗？设计意图分钟预设：别董大送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵等。接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗芙蓉楼送辛渐。2.揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗芙蓉楼送辛渐。板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐）出示课件，一是提3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道示学生要用以前学过了什么？【课件出示2】
3、的方法来学习古诗，学“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是生做到心中有数，按部送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：就班地进行学习；二是在芙蓉楼送别好友辛渐。4.作者简介：【课件出示3】提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西确，有章可循，又不拘安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后形式，方法灵活，以解人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调决实际问题为目的。高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄
4、集。5.写作背景：【课件出示4】新课教学（赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润）分钟州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。二、初读诗文，初步感知1.自读古诗，读准确，读流利。【课件出示5：生字田字格课件】芙蓉洛壶（1）读准字音注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。（2）指导书写“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。2.借助注释想想诗句的大体意思。3.多种形式朗读。三、自主交流，理解诗意1.自主理解字义：【课件出示6-7】学生在理解词语的基础上说诗意，考查寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在学生的自学能
5、力、理解长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指能力和口语表达能力。辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。2.【课件出示8】交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。四、品读诗文，赏析感悟1.品读前两句诗对重点句子的深化理解，就是对“品意境，悟感情”环节的落（1）请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？实，能够使我们对诗人（雨：什么时候
6、下起了什么样的雨？江：江面上是一番怎有更多的了解，对诗歌样的景象？山：在作者眼里楚山什么样？诗中还暗含着两有更深的思考。个人物）【课件出示9】（2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）“楚山孤”表达作者怎样的情感？（表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。）【课件出示10】（板书：凄冷、孤寂感）（3）前两句有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。【课件出示11】（出示第一首诗）师：窗外秋雨绵绵，
7、芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤）带着这种感觉，再读前两句。师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬谪岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标镇非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不孤单、苦闷呢？2.品读后两句诗（1）读一读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。）【课件出示12】（2）【课件出示13】抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己
8、的信学习古诗，从字词入念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不因两次被贬手，在理解的基础上，而改变自己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。）哪些字词告体会作者要表达的情诉了你诗人的信念？冰心：从字面可以解释为什么？诗人想用它说明什么？玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）3.【课件出示14】归纳主题：芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。（板书：高洁清廉）4.表达手法：全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。5.指导背诵。五、拓展总结【课件出示15】1.人生自古重离别，你还知
9、道哪些送别诗？预设：山中送别感，弄清诗歌表达的主题。课堂小结及拓展延伸山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？2.总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时（）体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊，所以才伤离别。但是分钟“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢？课堂作业新设计【课件出示16/17】一、选一选。1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（）A.纯洁的心B.冰做的心二、默写芙蓉楼送辛渐。芙蓉楼送辛渐【唐】，。，。三、芙蓉楼送辛渐是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（），地点是（），友人将要去的
10、地方是（）。诗中运用了（）的修辞手法，表明了诗人（）品格。【答案】一、1.B.2.A一、王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。三、清晨，楚山，江宁，比喻，光明磊落，表里澄澈第二课时1.认读本课“单、遁、砚”等4个字，会写“雁、砚”等4个字，理解字词。教学目标2.读懂塞下曲和墨梅，体会感情，感受人物精神。3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。4有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备课件教学设计设计意图让学生按照上节课一、复习导入学习的方法学习古诗，导入1.指名背诵王昌龄的芙蓉楼送辛渐。培养学生的自学能力，2.【课件出示19】谈话：上节课我们学习了王昌龄（）分
11、使学生逐步掌握学习钟的芙蓉楼送辛渐，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习塞下曲和墨梅（板书：塞下曲墨梅）方法，提高语文素养。二、出示目标【课件20】塞下曲墨梅自学提示：1.解释题目，了解作者。2.带感情朗读这两首古诗。3.用自己喜欢的方式理解重点词语。4.用自己的话说说诗句的大意。5.读准字音，注意节奏。【课件出示21/22】单雁砚乾坤（1）注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”其中多音字“单”，读“chn”，还有一个读音“dn”，组词“单一”。（2）指导书写重点指导“雁乾”的书写。这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。新课教学“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横
12、间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间（）的两横较短一些。分钟“乾”左右结构，注意右边不是“气”。第一部分：塞下曲（一）合作学习1.【课件出示23】诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。2.【课件出示24】介绍作者：卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第三首。3.理解重点词语，想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。教师讲解句子的意思后，让学生带着自去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。板书:边塞生活大学生质疑能力、释疑能4.说一说诗句的大意：【课件出示25】夜静月黑雁群己的疑问，交流探究对飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵诗句的理解，可以培养（雪纷飞）力。（二）质疑探究【课件出示26、27】品读，深化理解1根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的
