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1、课题第五单元：观测天气第16课测量气温课时共计1课时第1课时教学目标知识与技能：1. 通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。2. 学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。3. 阅读资料，了解百叶箱的用途。 过程与方法：1. 学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。2. 测量气温，发现不同情况下气温的差异性。情感、态度与价值观：1. 能在好奇心的驱使下，测量并比较向阳和背阴处气温的差异。2. 通过百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。教学重难点重点：学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。难点：会描述一天中气温变化的大致规律，发现不同情况下气温的差异性。教法与学法指 导教法
2、：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。法制教育渗透 点教学准备教师材料：演示用气温计，课件，视频。 学生材料：气温计模型，学生用气温计，记录单。教学过程教学批注一、导入新课1. 谈话：在二年级我们学习了关心天气，说说你对“气温”都有哪些了解？2. 提问：平时你在哪些情况下听说过“气温” ？3. 小结揭题：气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。今天 我们就来学习测量气温。（板书课题）二、学习使用气温计（一）认识气温计结构1. 出示气温计，谈话：这就是气温计，又叫寒暑表。请你观察气温计，说说气 温计可以分成几部分来认识？2. 小结：气温计一般可分为三部分，由液泡、液柱和刻
3、度组成。（PPT出示）3. 提问：你知道气温的单位是什么吗？4. 谈话：气温的常用单位是摄氏度，用符号“C”表示。（PPT出示）5. 提醒学生：正确使用气温计，用手握气温计外壳两边，手不能触摸液泡。气 温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬 的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理。（-）认识气温计读数1. 出示气温计，思考：我们已经认识了气温计的结构，今天的气温是多少呢？ 要怎么读呢？2. 请一位同学上来读一读今天的气温。说说读数的方法。3. 交流:气温计上最低气温是多少？最高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格分别代表什么意
4、思？4. 气温计在读数时有什么方法呢？ PPT出示使用气温计的方法：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下儿。5. PPT出示三幅气温计的示数图（零上温度一幅、零摄氏度-幅、零下温度一 幅），让学生分别表示读作、写作，并在记录单上写一写。6. 分发气温计模型，要求组内的一位同学用模型表示出5C、37C、0C、-5C、 -37Co另一位同学帮忙检查是否表示正确，而后再交换任务，用气温计模型表示出 更多的温度。7. 观看视频“为什么温度计可以测量温度”。三、创设情境，小组讨论知道准确气温有什么用1. 提问：你知道气温对于生活有哪些影响？2. 学生回答。3. 谈话：气温会影响我们的衣食住行，有
5、时知道准确的气温会更有利于我们的 生活。4. 教师小结：通过以上讨论学习，我们知道了更多的生活知识和科学原理，原 来在生活中知道准确的气温还有这么多作用。四、不同地点实地测量气温1. 谈话：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温呢？2. 提问：在同一时间段，不同地点测量得到的气温一样吗？你们小组想在学校 哪个地点测量气温？（小组意愿与教师指定相结合）3. 总结并过渡：我们在同一时刻去室外不同地点测昂:气温，各组的测最数据有 一些差异，说明同一时刻不同地点的气温是不同的。五、认识百叶箱，理解标准化测量1. 谈话：既然同一时刻不同地方的气温是不同的，究竟以哪个地方的气温为准 呢？天气预报中的气温又是在哪里测的呢？2. 观看视频新闻测量气温有讲先。3. 谈话：通过视频，你知道气温计是放置在哪里测量气温的？（百叶箱）你在 生活中见过百叶箱吗？它是什么样的？4. 谈话：结合视频，阅读资料，说说百叶箱的放置需要符合哪些条件？为什么？5. 师生共同交流，理解标准化测量。六、课堂总结，观看视频气温的测量。板书设计：第16课测量气温认识气温计（寒暑表）1. 认识百叶箱的用途
