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1、一完小教师电子备课实施方案（暂定稿）一、指导思想为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，我校从2013年上半年开始推行电子备课，特制定本方案。二、电子备课要求：本学年教龄在三年以上的教师一律采用电子备课，教龄在三年或三年以下的的教师必须书写详案。电子备课采用骨干教师引领，学科组长带动，年组教师参与，狠抓课堂落实，重视课后反思，鼓励求实创新。电子备课采取集体备课-
2、个人备课- 交流完善-形成共案-个人修改-课堂实施总结反思六个步骤。三、电子备课实施目的：1.增强备课实效，减轻教师个体负担，提高课堂教学效率。2.加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。3.促进教师交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。四、基本原则1目的性原则：要满足教学目的、教学内容、学生实际的需要，为实现教学整体目标服务，避免单纯追求备课形式的多样化。 2实用性原则：制作的教案要便于操作，能方便教师的教和学生的学。内容不笼统，不空洞，突出重点难点，多媒体素材与日常生活紧密相联，课件演示操作简单，实用性强。 3集体性原则：教师之间要通力合作，积极探讨多媒体环境下的课堂教学设计
3、方案。 4创新性原则：备课教师应积极开展“如何让课堂更具实效性”为主题的高效课堂创建活动，并通过电子教案的形式反映出来。各教研组应积极探索更为实用、更为便捷、更能促进学生发展、更能体现新课改理念的新型的电子备课方法和在课堂教学的各个环节使用多媒体素材的方法途径，努力提高课堂教学科技含量和教学效益，构建科学高效的课堂。 5发展性原则：教案的整体设计要有利于知识与能力、过程与方法、情感与态度三维目标的实现，有利于突出学生的主体地位，具体可行。要体现发展性评价的独特功能，使全体学生全过程地参与到始终活跃的心智活动中来。五、电子备课的操作流程1电子备课以年级、学科备课组为单位。学期初由学科组长负责具体
4、分工落实，责任到人。2各学科组在备课前要认真学习研读本学科学年度的课程目标，然后根据课程目标确定该学科本学期的教学目标，备课组教师再根据教学目标确定每个单元的单元目标，最后各主备老师根据单元目标完善每个课时的教学设计，明确这一课时要教什么，学生要学什么。教学设计要体现自己的个性，作业设计要少而精，根据单元目标设计具有时效性的作业。3每单元确定一名主备老师。第一单元主备教师一定要及时备课，在开学上课前一天上交自己所备的单元教案，其余单元主备教师须将自己的单元教案提前三周上交学科组长，组长审稿完后提前交教研室审稿，合格后及时返回学科组长，由各学科组组长在学校指定的地方自行打印。4上课教师要及时撰写
5、教学反思，每课时要有课前、课中反思，课后反思占总备课量的二分之一，注重课后反思质量，可对教学效果、教学策略、课堂调控等进行反思。5加大学科、年级组教研力度。采取“一次备课、资源共享，二次补充、修订完善，三次备课、彰显个性”的方法，做到： (1)同伴合作：每周教研活动课，留部分时间集体研讨教案。主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，完善个案。 (2)每周集体研讨后的教案必须在教研组长审验、教研室签字后才可共享。教研组长、年级组长要及时对教师的教案督促把关，认真落实好月查制度。每期学科组要进行集体备课（关于电子教案研讨的记录每期不少于10次），如有同年级同学科的兼课
6、教师，也要参与该学科的集体备课并且每次活动的组员意见，达成的共识等，组长都要详细记载。 6电子备课采用统一的格式： (1)要注明姓名，学年、学期、册数和学科。 (2)格式要求；按备课本的格式设计。纸张：A4纸。编辑 要求：所有标题类：宋体三号；正文：仿宋小四号。每篇教案的格式一律用原备课本的格式，增加主备人一栏。六、电子备课管理办法： 1各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经学科组长审核后上报教研室。 2学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现备课不及时或不规范，本月教学常规检查定为不合格。 3学期结束后各年级学科组汇总一份电子教案上报到教研室(语文：谭黎艳；数学：李杏宣；综合：李永芝)，以便电子备课的资源积累，实行共享。 4所备教案不能与网络上的同一教案有五分之四以上的雷同，否则该教案重备。七、本方案从2013年上半年起开始实施。 2013年2月23日 / 文档可自由编辑打印
