《中国结》教学设计

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1、 中国结教学设计 一、教材分析 本文具有感情剧烈、语言精炼、意境美丽、音韵和谐等特点。尤其是其次、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人沉醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。 二、学情分析 1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有肯定的生活阅历。他们对于中国结这种饰物很喜爱，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽视对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精致的词语。从而与的情感到达共鸣。 2.在学习本课之前已具备的学习力量： 能正确流利地朗读课文，能表达自己的见

2、解；把握了几种根本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简洁地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。 三、教学目标 1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。 2.依据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。 3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。 4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜爱的段落。 5.通过学习与情感发生共鸣，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。 6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培育学生的自学力量。 四、教学预备 中国结的实物和图片；课

3、文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料 五、教学过程 (一)激发情趣，导入新课 1.学生展现自己带来的中国结 师：谈谈你对中国结有哪些了解？ 生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。 生2：中国结是人们用丝线编制而成的。 生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。 2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特殊流行，几乎成了家家户户宠爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都选择自己喜爱的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板

4、书：受宠） 3.学生猜测文章的内容 (点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。） (二)初读课文、整体感知 1.学生利用已有的读书方法自读课文。 2.检查生字词 （1）集体反应。利用多媒体课件出示字词，重点强调“向往、渗透、颈”的读音。 （2）谁情愿当小教师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体把握文章大意。 （1）指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学仔细听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？ （2）读后沟通，感知课文主要内容。 谁能说一说，中国结为什么特殊受宠？（由于它漂亮美

5、丽；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对将来的向往；中国结表现着中国心饱含着中国情） 你喜爱中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，教师都要赐予确定。） (三)深入学习，品读课文 1.中国结是如何受到人们的宠爱的？ 学生默读课文的其次自然段，一边读一边把说明中国结受到宠爱的排比句画出来。教师依据学生答复，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展现给学生。 2.美读句子，体会人们对中国结的宠爱。 从“处处”“装饰”你能体会到什么？ 自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。 同学们，中国结受到人们的普遍宠爱，不管是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨

6、都以胸前挂着中国结而骄傲，莫非它受宠的缘由仅仅是由于它漂亮高雅的造型吗？ （点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的宠爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思考：中国结为什么得到中国人的普遍宠爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。） 3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。 （1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。 （2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？ （3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。 （4）汇报沟通，指导朗读。 学习第三自然段： 师：中国结是民间艺

7、人的杰作，它代表着什么？中国人对将来的向往又是怎样的? 生读句子谈体会。（课件出示句子） 师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对将来的美妙向往。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美妙的情感，一边观赏，一边读出中国结的美吧！ （课件出示各种姿势的中国结，学生读第三自然段。） (点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生观赏中国结的漂亮，感悟民间艺人超群的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热忱。） 学习第四自然段： 师：近几年中国结尤其得到海外华侨的宠爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？

8、 生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。 生2：假如在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。 师：你是个擅长思考的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？ 生3：我想起了李白的静夜思：举头望明月，低头思家乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会遗忘自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一局部了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。 (点评：教师的评价真诚详细，既有对学生表现的积极确定，又留意学习方法的指导运用。学生沟通的欲望被激发了。） 读后学

9、生评议（略） （5）指导朗读第五自然段。给学生创设肯定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。 师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经受过想见亲人但是却不能见的伤心吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一局部，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今日就以“结”来吐情。 学生齐读这段文字。 (点评：教师用布满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的”思想受到启迪，情感得以沟通、释放，从而与文本思想产生共鸣。） (四)拓展、积存、升华感情 1.小结：难怪课文第

10、一自然段说中国结特殊受宠，不仅是由于它造型漂亮高雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对将来的向往，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心） 2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么? (依据学生答复，相机板书：平安、祝愿、欢快) 3.积存背诵 课文中有很多地方描写了中国结的漂亮和人们对它的宠爱，选择自己喜爱的句子或段落读一读，背一背吧。 六、教学反思 我在设计教学时，非常注意如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美妙的形象营造良好的教学气氛，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培育和阅读力量的训练。教学中，教师留意

11、引导学生独立钻研文本，自读、自悟、得意，在整体感知文章内容的根底上，引导学生就重点句、关键句合作研读、争论、品读。如：在学习第五自然段的时候，教师抓住“由于他们知道自己是编织中国结那根绳子的一局部”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此根底上，积存语言，培育语感。 中国结教学设计2 教学目标： 1、熟悉把握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。 2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。 3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。 4、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、理解课文内容，体会思

12、想感情，理解中国结的寓意。 2、如何理解课文中的“头”。 教具预备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 一、猜谜导入，感知课文。 1、同学们，国庆节的时候，教师收到了一个很特殊礼物，请你来猜一猜。 出示谜语：“一屡红丝线，交叉结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结） 2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？ 3、揭题，猜读： 一个小小的中国结就给你们带来了这么多美妙的感觉，带着这些感觉，齐读课题。这节课，就让我们一起去观赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！假如你是朱杰人，有可能写哪些内容？ 出示

13、金钥匙：“看到课文题目，可以先猜测文章的内容，读的时候再对比印证。 4、师过渡：同学们，你们想到的内容可真不少，现在教师就请你们读一读课文，看看的想法和你们一样吗？（生自由轻声地读课文。）留意要读准字音，读通句子，并对比印证你猜到了哪些内容？ 5、汇报沟通。 （1）、检查生字词把握状况。 （2）、说说在课文安排了哪些内容？ （3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”） 师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文35自然段。 二、品读形状，感悟寓意。 师过渡：谁能用自己的话简洁地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：形状美、表现着中国

14、心，饱含着中国情、具有丰富的寓意）是呀，中国结受宠的缘由可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！ 1、播放中国结图片。 2、出示句子“中国结真不愧是民间令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”） （1）中国结的漂亮让我们叹为观止。（理解“叹为观止”） （2）为什么“叹为观止”？ a、由于用一根根红色的丝绳，经他们的奇妙编结，成了巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”） b、由于中国结外形各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。 3、指导朗读：指名读引读齐读 小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它分散着劳动人民的聪慧与才智，一代又一代的中国人也将自己美妙的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，总之，它代表着中国人对将来的向往。” 谁来