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1、有关桥教案6篇有关桥的教案下面是我整理的有关桥教案6篇 有关桥的教案，以供参考。有关桥教案11.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。2.抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。1.了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。2.理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。一、导入新课师:同学们，上节课我们学习了樊发稼的桥之思这首散文诗，这节课让我们继续来学习。（板书课题）生齐读两遍二、深入学习课文（一）学习第一小节1.师：第一小节谁来为我们读读。其他同学思考
2、第一节讲了哪些桥？学生交流。2.师:是不是只有这些桥呢？(生回答不是)那你从哪里看出来的呢？生:省略号在这里,证明还有很多很多。3.师:你还知道哪些桥？学生畅所欲言。4.师:是的。还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢？生：沟通、交流6.师:所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。
3、7.师：正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流 。（板书：沟通交流）8.全班齐读第一小节。（二）学习第二小节1.师:桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案。生汇报。作用是美的享受。（板书：美的享受）2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”3.师：文中用回旋别致来形容九曲桥的特点，谁来说说回旋别致是什么意思呢？此时播放九曲桥图片师：当我们不理解这个词语时,我们可以用哪些办法来解决？4.师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。请同学们闭上眼睛想象一下，忙碌了一天的人们，远离喧闹，漫
4、步在回旋别致的小桥上，聆听着鸟鸣，闻着淡淡的花香，欣赏着碧波粼粼的湖水。5.师：请大家睁开眼睛，说说你刚才有什么感觉？你仿佛看到什么？（学生交流）要是我们能漫步于这样的桥上多好啊，谁能把这种美好的语气读出来呢？（个读全班齐读）6.师:太美了,老师从你们的朗读声中都听出了九曲桥的那份秀美。那立交桥又给我们带来怎样美的享受？7.师:我们一起来欣赏立交桥，立交桥是立体交叉的桥梁，有多层构成，纵横交错，不同方向的车辆可以同时通行。看完这图片你想哪些词语来形容它？8.师：如果我们现在就让我们坐着车，奔驰在这样巍峨雄伟的立交桥，你仿佛看到了什么？看到了闹市区里车水马龙，南来北往，非常畅通，立交桥这一血脉，
5、推动着我们城市发展的速度，给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势谁来读读？（个人读、全班读）9.这两座桥各有各的美，各有千秋，请我们男女生比赛一下,女生带着我们走进着温柔婉约的九曲桥,男生带着我们走进浩然正气的立交桥。男女生比赛读(PPT打出课文1、2自然段内容)10.老师听出了我们女生带来的秀丽之美，也听出了男生带来的壮丽之美，真是太美妙了。你们真棒，把热烈的掌声送给你们自己。11.引读:正是这样,所以我们作者说:各种美的享受。(PPT出示)像这样的美老师也捕捉到了一些，一起来欣赏吧。播放图片（三）学习第三小节1.师：同学们刚才我们学习到的都是有形的桥，而在现实生活中有这样一座桥，它既不架
6、在水上，也不架在陆地上，可它却实实在在地发挥着“桥”的作用。请大家自由读第三小节，想想这是一座什么桥？2.师: 建这样一座桥不用一砖一瓦，无形的桥是以（）？它存在于（）？（板书:无形的心桥）3.畅所欲言。a、当你和你的好朋友吵架了，你该怎么办？b、当老师批评你了，你会怎么想？c、要是家里人和邻居因为楼下停车的事不愉快了，怎么办才好呢？d、当社会上陌生人需要我们关注、帮助呢？比如：当地震发生时、当山区的孩子由于贫困上不起学时、当一个个年轻的生命经受病痛的折磨时，你是怎么想、怎么做的呢？4.师：你们说的真好！老师深受感动！正是这尊重、谅解、关注和信任，才架起了人与人之间的桥，那就是心桥。师：所以让
7、我们一起努力在心灵与心灵之间，民族与民族之间、国家与国家之间以尊重、谅解、关注与信任构建心桥，这样的桥越多，越普遍，我们的世界就越和谐，越美好。（课件展示“心桥”的图片）5.师：让我们带着这美好的祝愿，一起再读读第三小节。三、小结同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！四、作业1.挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。2.发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。五、板书设计桥之思沟通交流美的享受无形的心桥有关桥教案2教学目的：一、理解作者赞美
8、中法两国人民的友谊的深刻含意。二、学习本文叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式熔于一炉的写法。教学重点：由描述进而引申赞美中法两国人民的友谊。教学难点：熔记叙、描写、议论和抒情等表达方式于一炉。教学关键：同难点。教学方法：设计“自读思考和练习”，指导自读、组织讨论。教学时数：一课时。教学内容与步骤：一、导入新课。从指导学生学习“自读提示”导入新课文的学习。二、范读课文。三、出示自读思考题，指导自读。（一）基础知识1查字典，给下列生字、词注音。闲暇、愫、奂、墩、潺、胯、沟壑、竣2解释词语：美轮美奂、全中情栩栩如生、潺潺藐视、情愫3造句。感慨、淡妆素裹神韵、遗留（二）给课文划分段落，并概括段意。（
9、三）作者在文中叙写了有形的桥和无形的桥，详细描写了哪几座有形的桥？运用了哪些表达方式？为什么要写无形的桥呢？（四）划出文中记叙、说明、议论、抒情的部分，试各举一例，说说它们各自在文章中的作用。（五）用简洁的语言，概括出本文的中心思想。四、检查“基础知识”的完成情况。五、组织学生就（二）（五）开展讨论。（二）全文可分为三个部分：一部分（12）回忆巴黎的游踪，赞美名胜古迹。二部分（34）赞美巴黎有形的桥。三部分（5）赞美巴黎无形的桥。单元小结：指导学习巴“自读提示”，任意比较两篇文章异同。有关桥教案3教学要求：1、学会7个字，会认8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文学习。感受桥的
10、奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重点：朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。教学准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时第二课时一、学习新课1、游戏：听音找卡片。2、齐读生字。二、指导朗读，感悟课文1、指名读第一自然段。2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。3、你喜欢哪种桥?指名说。请选择自己喜欢的段落分小组说一说，并说说你为什么喜欢那种桥。4、全班交流，重点指导说好第二自然段。(1)请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段，并说说它有什么特点?(2)你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里?(3)看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，
11、似乎走进了童话世界?引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这一句。5、请喜欢三、四自然段的同学读课文，并介绍纸和盐做的桥的特点。结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较，体会到桥的长度，感受盐桥的奇妙。6、用多种形式练读三、四自然段。7、教师对照板书小结各种桥的特点，引出最后一自然段。指名说，齐读。三、拓展延伸，说说画画1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥，仔细想一想，你还想造什么样的桥呢?2、生交流自己的想法。3、生展现心中的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。4、课后作业，查找资料，了
12、解一下还有哪些奇妙的桥?有关桥教案4一、谈话导入，了解学情。1、课前谈话。2、板书课题。3、复习旧知识。二、初读课文，整体感知。1、读课文，想象画面。2、交流文章给你印象最深的画面。提问：课文读完了，你脑海中印象最深的画面是什么？过度：透过语言文字，我们看到了一幅幅惊心动魄、感人肺腑的画面。下面，我们随着作者的描述来感受肆虐的洪水。（板书：洪水）三、精读品析，读悟生情。（一）感受洪水的肆虐1、默读课文，找出描写大雨、洪水的句子。请同学们拿起笔，快速浏览课文，用波浪线划出描写大雨、洪水的句子。2、汇报交流，相机品读重点词句。（屏幕出示相关的六个句子）品读“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（
13、a）雨怎样大？“像泼。像倒”四个字，两句话，除了让你感受到雨大，你还能感受到什么？（b）指导朗读。品读“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来势不可挡。”品读另外四个句子。（二）体会人们的惊慌。（过度：洪水像恶魔，席卷了村庄。这时人们的反应怎样，在文中找答案。）（板书：如魔人们）1、指名接读“人们翻身下床往南跑。”师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们的反应又是怎样？2、指名接读“人们又疯了似的折回来。”师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们只能怎样？3、指名接读“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”4、从以上句子中，你感受到人们怎么了，用一个词形容一下。（板书：惊慌）5、此时此刻，在场的每
14、一个人都会有逃生的本能，可逃生有路吗？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。6、齐读句子（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）7、读了这段文字，你有什么话想说？8、小结板书：（板书：=）9、洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？10、这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉）（三）领悟老汉如山1、自由读文，边读边思考请同学们继续往下读课文，用横线划出描写老汉的句子。（生自由说，师不作评价。）2、小组学习，感悟老汉是个怎样的人。（透过老汉的言行，你们感受到他是个怎样的人呢？请大家在小组内用心地读，细细地体会，作好批注。）
