《人教版八年级物理下册7.3重力同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理下册7.3重力同步练习（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.重力同步练习 选择题1以下对物理现象的估测符合实际的是（）A一册物理课本的重力约为10NB课桌的高度约为75cmC泰安夏天最高气温约为60D中学生100m短跑成绩约为7s2如图所示，滑块在斜面上匀速下滑，下列有关说法正确的是（）A滑块所受重力的方向垂直斜面向下B滑块所受弹力的施力物体是地面C滑块受到重力、弹力的作用D滑块受到重力、弹力和摩擦力的作用3利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是（）ABCD 填空题4小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力 其在乙星
2、球表面上的重力（选填“大于”“等于”或“小于”），据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 5一个南瓜所受的重力为60N，它的质量为 月球的引力只是地球的，那么该南瓜在月球上受到重力为 N（g取10N/kg）6如图所示，用手指支住尺子，当尺子静止时，手指支撑的位置正上方就是尺子的 ，从图中可以看出其位置在 cm处 实验探究题7为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验，（1）钩码所受重力的大小用 进行测量，测量时钩码必须处于 状态；（2）他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是 ；重新测量并进一步分析数据，得出的结论是：
3、m（g）G（N）G/m（N/kg）1001102002103001.558在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如下表中的数据：m/kg0.10.20.30.40.50.60.7G/N0.981.962.943.924.905.88（1）本实验中用到的测量器材有：天平和 （2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是 N；（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是 答案与解析 选择题1.解：A、一册物理课本的质量约200g，故重力约为2N；故A错误；B、课桌的高度接近1m，约为75cm（0.75m）故B正确；C、泰安夏天最高气温约为40左右，达不
4、到60；故C错误；D、中学生100m短跑成绩约15s，故D错误；故选B2. 解：A、重力的方向是竖直向下的，故A错误；B、物体受到的弹力方向垂直斜面向上，故B错误；CD、物体匀速下滑，受力平衡，对物体进行受力分析可知，物体受到重力、支持力，向上的滑动摩擦力，下滑力是效果力不能分析，故C错误，D正确故选D3. 解：三角尺有两个直角边，把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一个直角边放上重锤线，因为重力的方向是竖直向下的，如果重锤线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的，故A符合题意；BCD都无法判定是否水平故选A 填空题4. 解：由图可知，当质量都为8kg时，甲的重力为120N，乙的重力为40
5、N，则在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力；甲星球表面上物体的重力120N时，与其质量m=8kg的比值为：=15N/kg，则重力G与其质量m的关系式为：G=m15N/kg故答案为：大于；G=m15N/kg5. 解：由G=mg可得，南瓜的质量：m=6kg；因月球的引力只是地球的，所以，该南瓜在月球上受到的重力：G月=G地=60N=10N故答案为：6kg；106. 解：用手指支住尺子，当尺子静止时，尺子受到重力和支持力的作用，这两个力是一对平衡力，支持力作用在O点，则重力也作用在O点，故手指支撑的位置正上方就是尺子的重力的作用点：重心；刻度尺的分度值为1mm，则O电的位置为40.0mm=
6、4.00cm故答案为：重心；4.007. 解：（1）钩码所受重力的大小用弹簧测力计进行测量，测量钩码重力时，必须让钩码处于静止状态，这样测力计的拉力与重力是一对平衡力，大小相等；（2）由表格中的数据可知，当物体的质量为100g时，重力为1N；300g的物体的重力应该为100g物体重力的3倍，故数据1.5出错了，应该是3；此时=10N/kg；由数据可知，物体的重力与质量的比值为定值，故结论为：在同一地点，物体所受重力与质量成正比故答案为：（1）弹簧测力计；静止；（2）1.5；在同一地点，物体所受重力与质量成正比解：（1）分析表格数据可知，需要测量物体的质量和重力，故需要的测量工具有天平和弹簧测力计；（2）分析数据可得，重力与质量的比值=9.8N/kg，当物体的质量为0.7kg时，它受到的重力为：G=m9.8N/kg=0.7kg9.8N/kg=6.86N；（3）=9.8N/kg为正比例函数，说明物体所受的重力跟它的质量成正比，图象过坐标原点，故选B图故答案为：（1）弹簧测力计；（2）6.86；（3）B.
