一年数学下册教学计划_2

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1、一年数学下册教学计划一年数学下册教学安排 时间飞逝，时间在渐渐推演,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,做好安排,让自己成为更有竞争力的人吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家整理的一年数学下册教学安排，希望能够帮助到大家。一年数学下册教学安排1一、班级状况分析 这学期我接着任教一年级（1)和(2）的数学。(1）班的孩子人数是3人，()班的人数是6人。在经过了一个学期的数学学习后,具有肯定的视察、比较和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是,由于孩子年龄小，好说好动,精力难以集中,思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随

2、意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习看法，提高主动性,抓好基础学问,培育孩子良好的学习习惯。二、教材分析 这册试验教材的编写,是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注孩子的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程,努力为孩子的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时,还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施,使孩子在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力,建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学内容 这

3、册教材包括下面一些内容:位置,0以内的退位减法，图形的拼组，10以内数的相识，相识人民币,100以内的加法和减法(一），相识时间，找规律,统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在孩子驾驭了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到00，使孩子初步理解数位的概念,学会10以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。00以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础

4、，因此，应当让孩子很好地驾驭。同时,教材结合计算教学,支配了应用所学计算学问解决问题的内容,让孩子了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题,培育孩子用数学解决问题的实力。 四、教学目标 1、相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟驾驭100以内数，会读写00以内数。驾驭00以内数的组成、依次和大小,会用10以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 、娴熟计算2以内的退位减法。会计算00以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密

5、联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系。7、会探寻给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识 .初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 1.养成仔细作业、书写整齐的

6、良好习惯。 1.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重难点、相识00以内的数及加减法的计算，培育孩子的数感,体会生活中到处有数学。 、使孩子经验和体验学习的过程，发展孩子的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 六、教学措施1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 、主动与每个孩子交谈，了解每个孩子的状况。教学中,关注孩子参加学习活动的热忱,多激励孩子良好的行为，培育孩子学习数学的热忱。、培育孩子良好的学习习惯，逐步引导孩子学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学

7、习品质。 、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重孩子的独立思索，引导导孩子进行探讨和沟通。 、在实践活动中给孩子留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班孩子的特点和实际状况,创建性地运用教材,设计教学过程。七、20%后进生进步措施 备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必需让学困生提出问题,合作学习中必需让学困生发言,辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的孩子进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对孩子因厌学辍学的,分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老

8、师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信念。一年数学下册教学安排2 一、班级分析（一)任教班级大部分学生的学习状况分析 本班共有学生2名，大部分学生都来自旁边村子。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段,有很多孩子还不能立刻适应课堂学习,个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。

9、这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、胜利体验所获得的乐趣。 （二）学困生基本状况分析 本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下： 1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题,导致学习困难。 3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素养普遍不高,对孩子的教化相识不够明确，且大多把重心放在养上,他们不会育,甚至在养上都有问题。因为教学方法、内容等方面的缘由,这部分学

10、生普遍跟不上这里的学习,导致学习困难。二、教材分析 （一)教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法,图形的拼组，100以内数的相识,相识人民币，100以内的加法和减法（一)，相识时间，找规律,统计,数学实践活动。(二)教材的编写特点1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材,注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。(1)留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问。 （)增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣

11、供应丰富的素材。例如10以内的加法和减法口算,以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题,使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景,使学生体会到计算意义和作用。 (3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生获得某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好须要,以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。 （)让学生经验数学学问形成的过程。 ()让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4、留意体现自主探究、

12、合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能。 ()丰富关于数概念的教学内容,使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算,不对各种算法进行评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的主动性。 (3)计算教学的要求和训练强度相对降低。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生

13、的空间观念。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。 8、留意体现开放性的教学方法,为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。（1）留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）许多插图供应的情境具有连续性或故事情节,为设计、运用多媒体教学课件、投影片等教学协助手段创设生动的情境供应了便利。 三、教学目标 (一）学问与技能、相识计数单位一和十,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100以内的数，会读写0以内的数,驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭100以内数的依次,会比较100以内数的大小。会用00以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。

14、、能够比较娴熟地计算2以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、相识人民币元、角、分，知道1元=1角,角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。、初

15、步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 (二)过程与方法 1、能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中,发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感看法与价值观 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。 、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习