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1、中专语文教学总结 又到一年学期结束小结时，忙碌而充实、疲惫却喜悦是啊，我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。以下是xx整理了相关，一起来看看吧!语文教学总结范文1白驹过隙，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任七(4)班语文教学工作。因为是学生刚入学，实施新课改有难度，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，经过多个渠道虚心向课改教授学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了很好的成绩。现将具体工作总结以下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分关键的步骤，备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性。曾
2、有一位教授说过：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。”我明白到备课的关键性，因此，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅多个资料，努力争取深入了解教材，正确把握重难点。在制订教学目标时，很注意学生的实际情况。教案编写认真，并不停归纳总结经验教训。同时重视课堂学习效果，针对学生特点，以愉快式学习为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、学生讨论为根本，重视讲练结合。在学习中注意抓住关键，突破难点。因为准备充分，学习效果显著，学生易于接收。二、激发学习兴趣，提升语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，
3、培养学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方法已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，努力争取做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新奇。“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一个轻松友好的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不一样的课型，设计不一样的导入方法以激发兴趣、设计悬念?引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养主动探究习惯，发展求异思维能力。在语文学习中，阅读者对语言意义、语言情感、
4、语言技巧的感悟，在很大程度上和学生的生活经历、知识积累、认识能力、了解水平相关。为此，我在语文学习中，构建语义的了解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在猛烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已经有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生深入认识了自然，知道了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这么的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争辩，
5、真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一步骤的设计，充分让学生表述自己对课文的了解和感悟，使学生了解和表示，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽广的舞台。三、重视朗诵、培养语感1、利用早读课时间让学生大声朗诵，以提升她们的语感。 农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回复问题语言不连贯，她们语言表示能力较差，这么也制约了她们的阅读及写作能力，所以我对两班中这么的学生要求天天早上必须大声朗诵20分钟，而且要能学通常话。经过这学期，她们即使还不是很好，但也了显著的进步。2、选择美文，让学生感悟了解。中学语文书本中的每一篇课文全部是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言利用的精妙，思想表示
6、的深邃，见解叙述的独到，全部是引导学生感悟的关键内容。而因为课堂教课时间的有限，课文中的出众之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出众美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓关键，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。如在紫藤萝瀑布的阅读教学中，我是这么引导学生这么品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述她们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提升学生的阅读和写作能力，这学期我继续
7、加大训练力度。为此，我要求学生每七天全部要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每七天三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也能够写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提升她们书写能力，我要求她们天天必须练字，天天一页，每七天一交上来。所练内容关键是以字帖为主，也能够以抄课文，总而言之要认真书写。经过这么长时间训练，她们进步还真不小。五、作业设置合理、批改立刻在作业设置上，我这学期关键安排了作文两套(分大小作文)，同时训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好，所以充分利用好学生
8、征订的导学测评、同时练习作巩固训练和作单元测试。在作业批改上，认真立刻，努力争取做到全批全改，重在订正，立刻了解学生的学习情况，方便在教导中做到有的放矢。六、参与教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不停汲取她人的宝贵经验，提升自己的教学水平。经常向经验丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，依据教研组的安排，听了本校同事的公开课，并经过参与研讨和集体备课等活动，使自己从她人身上学到了很多有益的经验即使在很多方面全部取得了进步，不过学生学习语文的习惯还得慢慢培养，学生的书写不太规范，这些全部有待于改善。语文教学总结范文2白驹过隙，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回
9、顾这一学期以来，我们初三(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的主动配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分分，及格率98%，优异率85%。黄韬，左意然，赵晓晓三位同学分别荣获年级语文，数学，英语三科期考总分第一，第四，第五名，现将具体工作总结以下：一、激发学生学习兴趣，提升学生语文素养语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论，交流，探究等学习方法已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，努力争取做到让学生变得鲜活，让学生学得兴
10、致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)注意新课导入新奇兴趣是最好的老师。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一个轻松友好的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方法。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述小说的方法导入，采取激发兴趣，设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培养主动探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上和学生的生活经历，知识积累，认识能力，了解水平相关。
11、为此，在语文教学中，构建语义的了解，体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在猛烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已经有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生深入认识了自然，知道了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这么的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一步骤的设计，充分让学生表述自己对课文的了
12、解和感悟，使学生了解和表示，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽广的舞台。二、重视朗诵品评感悟，让课堂教学活起来小学语文书本中的每一篇课文全部是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言利用的精妙，思想表示的深邃，见解叙述的独到，全部是引导学生感悟的关键内容。而因为课堂教课时间的有限，课文中的出众之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出众给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓关键，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。三、重视课内外结合美国的一位教育家指出
13、：课堂的外延和课外的外延相等。以课堂学习为关键，能动地向学生的学校生活，家庭生活，社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序，有趣，有力，有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽广的天地。让学生阅读水浒传等课外书;经过这些搜集和阅读，为深入了解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春后，组织学生去郊外走一走，寻求大自然的足迹，领会大自然的风采，探索大自然的奥秘。另外，注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采取不一样的路径取得悉识，培养能力。本学期我即使尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得
14、了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，以后我将继续加倍地努力工作，为全方面提升学生的语文成绩而努力奋斗!语文教学总结范文3语文素质对学生的影响是终生的，也是巨大的。然而，长久以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校全部已是不争的事实，非关键学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，而且往往成绩和实际程度不符，造成学生不愿花力气是更关键的原因。改革考试方案是上级相关部门的工作，作为一线语文老师，我们则一直致力于寻求一条能将素质教育和应试教育很好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大程度地激发其学习语文
15、的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最好的道路，只是在探索中积累了部分做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、 扎实基础。(一)早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐步加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入课时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不停的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生根本搞清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的多个语法现象，这么做即使在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再无须进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为以后的大量阅读奠定了很好的基础。(二)用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们很重视利用教材，依据H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、关键篇目慢非关键篇目快的标准，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学关键不
