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1、高考语文备考艺体生文化课百题突围系列 专项30 记叙文写作之叙事措施(含解析）基本早懂得一、我会读率l效率，功率,出勤率shi带领,草率，坦率没mi没关系，没有,没事没收，没落,出没无常模m模范，模型，模棱两可m模具,字模,装模作样难n困难nn劫难,发难粘in粘土,粘结，胶水很粘zn粘贴，粘信封胖pn心广体胖肥胖强词夺理qg 密切无间jin 睚眦必报yn z 咬文嚼字jio 一脉相承mi 脉脉含情m不敢旁骛 蹉跎岁月cu tu 磬竹难书qng 邂逅相遇xi h二、我会写(括号内为对的写法)央央大国(泱) 不作为训（足） 雪中送碳(炭) 器度不凡(气） 喧然大波（轩) 千头万序(绪） 自我吹吁(
2、嘘） 诩诩如生（栩） 大相径廷（庭） 吁寒问暖(嘘）一泄千里(泻) 沆泄一气(瀣) 心安礼得（理) 别出新裁(心） 心旷神饴（怡） 心劳日绌（拙） 猩猩作态(惺) 凶相必露(毕） 热涨冷缩(胀) 直抒胸意（臆)修养生息(休) 修茸一新（葺） 秀外惠中（慧) 扶老偕幼(携) 白头携老（偕) 三、我能背（)故木受绳则直，金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子劝学)(）小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈师说)此情可待成追忆,只是当时已惘然。(李裔隐锦瑟)（)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高）酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。（王勃滕王阁序）(）大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
3、（白居易琵琶行)挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（苏轼赤壁赋）()君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语述而)或因寄所托,放浪形骸之外。（王羲之兰亭集序）()夫子循偱然善诱人,博我以文,约我以礼，欲罢不能。()四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起?(）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。()今臣亡国贱俘，致微致陋,过蒙拔擢，宠命优渥。(）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。技能培训营叙事是为了阐明一定的思想观点。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。论述的方式重要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等,常用的是前两种。顺叙是按照
4、客观事物发生、发展的先后顺序进行的论述,这种方式首尾完整,来龙去脉清晰,但容易导致平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边论述，然后再按事件的发展顺序进行论述，可以导致悬念,引起读者强烈的阅读爱好。具体来说,记叙措施有如下几种：(一)顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行论述的措施。顺叙是准时间的推移,空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的顺序或事件的始末进行论述。这是一种最基本最常用的论述措施。作用：它循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把论述内容表述得条理清晰,自然顺畅.运用顺叙要辨别主次,讲究详略，注意疏密相间,避免平铺直叙。（
5、二)倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写,然后再从事件的开头进行论述的措施。倒叙是先把论述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写,然后再按事件的发生发展顺序展开论述,老式上称为“倒插笔”。作用:倒叙强调了事件成果或高潮,容易导致悬念，形成波澜，引人入胜。采用这种措施一定要根据体现的需要,不应强行运用要注意起笔的倒叙与后文的“顺叙”部分的衔接,使之连接紧密,过渡自然。如沃勒在廊桥遗梦的开头即写道：“从开满蝴蝶花的草丛中,从千百条乡间道路的尘埃中，常有关不住的歌声飞出来。本故事就是其中之一。一九八九年的一种秋日,下午晚些时候,我正坐在书桌前注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标,电话
6、铃响了。”作品采用倒叙的笔法来论述，先写论述者的目前,然后再回忆故事主人公年轻时的一段恋情，使故事布满怀旧的色彩。(三）插叙:在论述重要事件的过程中,根据体现的需要,临时中断主线而插入的另某些与中心事件有关的内容的论述。插叙是在论述过程中,根据体现内容的需要，临时中断主线，插入有关的事情或必要的解说。插叙结束后,仍回到论述主线上来。插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可以是对某些状况的诠释阐明,还可以是对人物,事件,背景的简介作用：插叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实,论述曲折,形成断续变化,使行文错落有致。（四）平叙:就是平行论述,即论述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的
7、事。这也就是老式故事中常说的“花开两朵，各表一枝”。对那些紧系于同一主干事件中的分支进行论述时，多采用交叉论述，这可以把头绪纷繁的人与事体现得有条不紊，并且突出了紧张氛围,增强了体现效果;对那些联系不甚紧密,而又由同一主线贯穿的几种人、事、物进行论述时,则多采用齐头并进的平行论述,作用:平叙把平行发展的事件交代得眉目清晰，显得沉着不迫，而读者则可以同步看到平行的各个事件,从而获得立体的感受。（五）补叙：在论述过程中对前文波及的某些事物和状况作必要的补充，交待。作用：在于对前文所设伏笔作出回应，或对前文中故意留下的接榫处予以弥合、补叙,可以使内容完整充实，情节构造完善，使记叙周严,不留破绽。基本
8、巩固练一、(广东珠海高三开学模拟）阅读下面的文字,根据规定作文。(60分）华盛顿邮报曾做了一次有趣的实验，请世界上最伟大的音乐家之一,出名小提琴家约夏贝尔在华盛顿朗方广场地铁站里,用一把制造于17、价值350万美元的小提琴先后演奏了6首巴赫的作品。其间109人通过，只有6个人停了一会儿，约人给了钱,但多数是边走边扔给她，总共收到了32美元,待表演结束时，无人鼓掌、无人理睬。可就在两天前,她在波士顿一家剧院表演,所有门票售罄，而要坐在剧院里聆听她演奏同样的那些乐曲，平均得花200美元。最后，实验者得出的结论是：当世界上最佳的音乐家,用世界上最昂贵的乐器来演奏世上最优秀的音乐作品时，如果我们连停留
9、一会儿倾听都做不到的话,那么，在我们匆匆而过的人生中,我们又错过了多少贵重的东西呢?规定：自选角度,拟定立意,自拟题目，除诗歌外文体不限；不要脱离材料内容及含义的范畴;不少于800字;不得套作，不得抄袭。【答案】参照例文(括号内为教师评点）不同样的月色（“不同样”太笼统了，题目改“半轮明月入我心”如何呢？更诗意些，又能扣住我和明月的关系。)晚上十点多，走进自己的房间。或许是由于一种星期或者更长的星期才来一次，我似是对它徐徐地生疏了。空气中弥漫着有些陌生的味道，却更有些熟悉的感觉。没开灯,黑漆漆的。窗台上、床上却有一片光亮洒在上面，令我不至于陷入完全的黑暗。顺着光路,望向窗外,本来是那一(半)轮
10、半圆半不圆的月。月色很明，微微照亮了天空中附近的一片。我走到窗边,打开窗，把头伸了出去。【解析】试题分析：作文立意提示：生活中到处均有精彩，不要因忙碌而错过了美妙,请放慢匆匆的步履欣赏啊;不要忽视生活中微小而确切的幸福，幸福就在身边,要及时把握；有人终其毕生都在焦灼匆忙中庸庸碌碌地度过，只有苍白贫乏的回忆,不懂得什么是美丽的瞬间和永恒的生命;诗意地栖居合用于任何时代,特别在浮躁的当下，物欲的膨胀导致心灵的枯竭,匆忙行走的人更需高贵精神的滋养;偏离的审题举例:没有音乐修养的人占大多数;演奏乐器就应当在剧院而不是地铁站或者是街边；人们宁愿花200美金去剧院听音乐会,也不会驻足街边免费听音乐。考点:
11、能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为体现运用 E。提高突围测（北京卷）阅读下面的对话,按规定作文。(6分)科学家:加入爱迪生来1世纪生活一种星期，最让她感到新颖的会是什么呢?文学家：我想，手机会不会让她感到不可思议呢。科学家:我批准，手机是信息时代的一种标志物,简直称得上是一部掌中电脑,丰富的功能一定会让这位大发明家感到新颖。文学家:手机的广泛应用。深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。科学家和文学家各自对手机的见解,引起了你哪些思考、想象？请自选角度,自拟题目，自定文体（诗歌除),写一篇不少于80字的文章。【答案】冰糖葫芦终于，在一次春节的庙会上
12、,在熙熙攘攘的人群中，我又看到了那个陌生又熟悉的身影。虽然过去了,老北京的模样仍然没变。我跑上前去和她打招呼，向她比划前那个小破孩儿。她惊异地望着我,然后慈祥地笑了,像发现了一种旧梦。她递给了我一串糖葫芦。“提前付你的工资，像当年同样跟我吆喝。”我仿佛又找到了自己的童年，然后我忽然发现自己无论如何张不开口,原地呆了半天。那太丢人了，我已经是个0岁的青年了。老北京笑了笑说：“怕了，我就懂得。还是那句话,多好的孩子啊!后来真成了卖糖葫芦的,就毁喽！”然后,她一种人吆喝开了。冰糖葫芦葫芦冰糖那悦耳的吆喝声悠悠扬扬进入我的脑海，像一缕残梦胡同深处、四合院、门墩儿小破孩儿妈妈一股热浪敲击我的心房,终于我抛开一切,敞开喉咙冰糖葫芦葫芦冰糖吆喝，老北京的符号,有着老北京淳厚的味道。时代变迁,但北京那如歌的吆喝声却穿过岁月飘向，到那时候，让世界友人都来听听地道的吆喝,品尝这醉人的京韵吧冰糖葫芦葫芦冰糖
