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1、八年级历史“说课标说教材”演讲稿各位评委老师大家好：我叫张峰，来自华县少华中学，非常荣幸能参与这次活动。我“说课标说教材”的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第三单元建设中国特色社会主义。对于本单元，我将从以下三大方面展开研说。一、 说课标（我主要从两个方面来说）1、 总体目标2、单元目标二、 说教材1、 教材编写体例和特点2、教材分析及整合三、 说建议1、 教学建议2、评价建议3、课程资源的开发和利用一、说课标1、八年级下册中国现代历史总体内容标准知识与能力了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。 过程与方法能够阅读并分析重要的历史文献资料，学
2、会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题，客观地论证历史事物。情感态度与价值观知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程。能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。 2单元目标知识与能力1、了解党的十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。2、了解杂交水稻和科教兴国战略等，认识科学技术的重要作用。3、了解港澳回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。4、了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。5、知道中共十六大以来我
3、国取得新成就。6、认识中国特色社会主义理论体系的重要性；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。过程与方法1、注重培养学生自主学习的能力2、让学生学会解决历史问题的基本方法 情感态度与价值观1、十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。2、改革开放是强国之路。3、邓小平理论是社会主义现代化建设和改革开放的指导思想。二、说教材教材编写体例与特点编排体例1、依照历史发展的时序，每个板块采用点线结合的呈现方式。2、以主题的形式编写。编写特点1、内容更加贴近时代，贴近社会，贴近生活，有利学生积极主动学习。2、增强趣味性，生动性和启发性。3、内容与高中衔接，为学生打好基础。八年级下册第一
4、单元走向社会主义之路第二单元建设社会主义道路的探索第三单元建设中国特色社会主义第四单元人类祖先的的基业第五单元古代文明的冲撞与文化成就第11课、伟大的历史转折改革开放的春雷了解十一届三中全会的召开的背景，时间，地点、内容并理解其历史意义。在希望的田野上了解家庭联产承包责任制实施的背景，内容和意义。对外开放的窗口知道深圳等经济特区的建立。（经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地）第12课欣欣向荣的科教文体事业抓住科技革命的机遇了解袁隆平和籼型杂交水稻，八六三计划的实施。百年大计，教育为本了解科教兴国战略的提出，普及九年义务教育和发展高等教育。文艺体育事业百花齐放了解“双百方针”和“二为”提出。知
5、道五六十年代的著名长篇小说和中国体育事业的发展。第13课祖国统一的历史大潮“一国两制”的构想“一国两制”的构想提出及地位，“一国两制”的内容。香港、澳门回归祖国香港澳门自古以来就是中国的领土（香港澳门问题的由来）。香港澳门回归的过程（从构想到实践的过程）海峡两岸关系的发展台湾问题的由来（分离-回归-分离）。实现祖国统一的方针，海峡两岸交往的原则，任务。第14课迈向社会主义现代化社会主义民主与法制了解1982年，第五届全国人民大会第五次会议通过新宪法。改革开放后法律体系的完善确立社会主义市场经济体制了解国企改革的基本方向，改革方式，劳动和社会保障事业的发展。推进建立国际新秩序知道1991年中国加
6、入亚太经合组织（APEC）,2001年中国入世（WTO)的史实。高举伟大的旗帜知道1997年9月党的十五大召开，确立“邓小平理论”为全党的指导思想。三、说建议1、教学建议制作导学案：备课组制作导学案（自学检测互动交流延伸拓展归纳提高）字头浓缩法：经济特区深、珠、汕、厦、海 图示分析法：对外开放格局（经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地）表格列举法：党的会议 党的会议内容中共十二大提出建设有中国特色的社会主义道路中共十三大提出社会主义初级阶段路线中共十四大确立邓小平理论在全党的指导地位中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想中共十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想 中共十七大确立科学
7、发展观在全党的指导地位。 对比法：中共十一届三中全会和遵义会议 遵义会议 十一届三中全会思想纠正了博古军事上和组织上的错误彻底纠正了文革的错误组织确立了毛泽东的领导地位形成了以邓小平为核心的中央领导集体 地位中国共产党从幼稚走向成熟，党的历史上生死攸关的转折点。中国从此走上了改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。讨论法：现代对外开放与近代开放通商口岸的不同v 对外开放的目的是什么？现在的对外开放与中国近代历史上的开放通商口岸在性质上是否一样？为什么？v （可以组织学生小组讨论）学生可以从国家的地位不同，开放的目的不同等方面考虑。读图法：早期对外开放地区示意图2、评价建议历史习作：历史习作是
8、考查学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言文字表达等能力的方式。历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍读后感、历史演讲稿、历史短剧剧本，以及课后作业等。历史调查：既是一种活动方式，也是一种学习评价方式。教师可在教学中结合教学内容的需要和学生的实际，为学生提供适当、必要的历史调查活动的机会，拉近他们与历史的距离，使学生从多种角度了解历史，由此考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。历史制作：历史制作同样既是一种学习活动，也是一种评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表、制作历史课件等活动，可以考查学生动手与动脑的综合能力。在评价时要注意考查学生在历史制
9、作过程中的心理感受和收获，教师应和学生一起设计可行的量规，作为评价工具对学生的作品进行公正、合理的评价。学生自评：学生的自评是学生对自己的学习态度、策略、方法和效果等方面进行评价，以更清楚地了解自身的学习特长与不足，逐步学会调控自己的学习习惯，提高自主学习与评价的能力。教师观察：是指教师对学生在学习历史过程中的行为表现进行观察，作出记录，从而评价学生参与学习活动的状态、进展与成效。如观察学生如何提出问题、分析问题，对历史的感知、理解的状态，怎样对历史进行论证，历史学习方法的运用情况，以及学生在情感态度与价值观方面的真实表现等。教师观察的记录可作为期末评价学生学习状态的参照。3、课程资源的开发和
10、利用历史教科书： 是开展历史教学的重要依据，是历史教育资源的核心部分。学校应在教育行政部门指导下，由学校领导，专家、教师代表和家长代表共同选择经教育部审定的，适应本地特点和需要的教科书。图书馆： 学校图书馆是课程资源的重要组成部分。历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的领域广泛。学校应有意识地调整图书馆或资料室的藏书结构和规模，合理配置人文社会科学方面的书籍，如通史著作、历史刊物、历史文物图册、历史地图、历史图表、通俗历史读物、历史小说、科学技术史、文学艺术史、考古和旅游等方面的读物，以供学生查阅，丰富学生的社会、人文知识，加深他们对课程资源内容的理解。校外历史课程资源： 一是利用历史遗迹
11、、遗址、以及博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，组织学生参观，增强直观的历史感受。二是利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。还应随时随地发现和利用本地区丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等，他们能够从不同层面和多种角度为学生提供历史素材和历史见解。家庭也是历史学习的一种资源，家庭所收藏的照片、图片、实物、家谱或族谱，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。视频资料： 近年来历史题材的影视音像作品大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。文献纪录片一般能够具体、生动地再现
12、某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，有助于学生理解和认识历史，是应重点利用的影视资源。对于历史题材的影视文学作品，应选择那些比较接近历史实际、与课程内容有密切联系的作品，在使用时教师应注意进行必要的指导。网络资源：现代信息技术的发展，为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。有条件的地方和学校，应充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程，互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、博物馆网站等，以获取丰富的历史学习资源。师生资源： 历史教师只有不断提高自己的史学素养和教育素养，才能在历史教学活动中发挥最重要的人力资源的作用。同时，教师应重视学生资源的开发与利用，积极利用学生已有的社会阅历、知识经验及认知基础，调动学生积极参与历史教学活动，在师生的共同努力下，完成历史教学的任务。打造理想的中学历史教学目标：是让学生在与历史的对话中感悟历史的内涵，汲取历史的睿智，沐浴人文精神的阳光，塑造完美的人格，为学生的终身发展打下基础。以上就是我今天说课标说教材的全部内容，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！再见！
