《人教版小学数学一年级上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级上册教案（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学一年级上册教案第一单元 准备课第一课时 数一数 教学目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 教具准备 1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。 3、1l0各数的数字卡片l 0张。 教学过程： 一、引入谈话 师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！ 二、新授 、教学“学校开学图”。 出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么
2、? (1)同桌之间互相说一说。 (2)指明学生说一说。 (3)问：图上有几座房子?有几面红旗? 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书“l”，全班同学读两遍。) (4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学) 问：图里还有什么数量是2? 小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量 都是2。 (板书“2”，全班跟读两遍。) (5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球? 问：图中还有哪些数量是3的? 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的 样子。 (板书“3”，全班读两遍)
3、(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? (7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”) 问：图上还有什么数量是5的? (8)问：谁能说出数5以后是数几呢? (9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。 (板书“7”，跟读两遍) (10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”) (11)师：数完8后数什么数呢? （板书“9”，跟读两遍） 请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学) (12)问：请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。) 小结：这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(
4、打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里? 2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。 3、10个数字与图形搭配。 4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。 5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要 记牢。6、巩固认数 读儿歌。 三、课堂总结 今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？ 板书设计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二课时 比多少 教学目标 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学
5、生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 教具准备 主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。 学具准备 三角形、圆片、小花等学具。教学过程 一、故事导入 三只小猪 二、新授 1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多
6、余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） (2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？ 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动 三、动手摆一摆 (1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。） 学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。 数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。 四
7、、练习 完成练习一的第3题、第4题。五、拓展延伸：想想这节课你学到了什么？第二单元 位置第一课时 认识上下和前后 教学目标 1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2、培养学生初步的空间方位感。 教具准备 教材第9页例题的挂图。 教学过程 一、新授 1、出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么? (2)你能用一句话描述这幅图吗? 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： 卡车在轮船的（ ）面。轮船在火车的（ ）面。 卡车的
8、下面有什么? 同桌互相说，再请个别同学上台说。 （3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2、教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察： (1)用自己的话描述一下图上画了什么? (2)找一找图上有哪些位置关系? 并回答： 公共汽车在大卡车的（ ）面，大卡车在公共汽车的（ ）面。 小车在大卡车的（ ）面，大卡车在小车的（ ）面。 学生讨论并重点叙述大卡车的位置关系(对公共汽车来说，大卡车在公共汽车的前面；对小车来说，大卡车在小车的后面)。 教师小结：指出前、后与
9、上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 （3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 1、找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 2、看图想一想，填一填。 3、跟着课件做拍手操。 第二课时 认识左右 ： 教学目标 1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。 2、联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。 教学过程 一、复习 根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。二、新授 谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。 1、做
10、游戏说反语。 2、从手引入，初步感知左右，教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。 3、观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。 4、小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。 5、联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。 6、小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。 7、练习，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)
11、自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。 8、同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。 9、小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。 三、巩固练习 1、写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。 2、说一说你的相邻同学都有谁。 3、教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。 4、教科书练习二第5、6题。 第三单元第一课时 15的认识及书写 教学内容：15的认识及书写（第14页
12、第16页）教学目标：知识与技能：会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。教学准备：师：课件，15的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以
13、说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你画出5个圆形。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第14题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价四，课后总结完成“做一做”的过程中，引导学生认数，读数，写数。作业完成练习册第13，14页的题。准备数字卡片，大于号，小于号卡片。板书设计15的认识及书
