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1、人教新课标语文第四册：难忘的泼水节教学设计 教学目标1会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和高兴。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。课时安顿：两课时第一课时课时目标1、认识12个生字，会写12个字。2、出示挂图，揭示课题。一 、交流资料，揭示课题1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示挂图，揭示课题。你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和他们
2、一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？指名说是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！板书课题二、初读感知，学习生字1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。交流识字办法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字办法。游戏检查识字。夺红旗抢摘“丰登果把词语写在“车票上，读对了才能“上车旅游加入泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考1指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“
3、火红？2学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别快乐？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指导朗读：最后一句“周总理来了!感情要充分，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、指导写字1、学生边读边察看生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文，整体感知文章内容1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结通过这节课的学习，你又认识了哪些 生字宝宝呢？第
4、二课时课时目标1、抓重点词句品读，体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，体会总理和人民心连心。2、有感情地朗读课文。一、复习导入1、出示生字卡片，“开火车认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟1设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1说说表示颜色的词。2“笑容满面表明什么？3这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯，同傣族人民一起跳舞。周
5、总理跟人们一起敲鼓跳舞表明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。2傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。3练习句式“一手一手“一边一边。4交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。5课件演示泼水的场面。6有感情地朗读这一段。4学习第68自然段。1师：多么让人冲动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音叙述出来!学生自由读个人展示挑战读齐读三、升华1周总理和人们为什么则开心？2为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读全文。四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。2、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？3、你还知道哪些少数民族的节日呢？五、板书11、难忘的泼水节傣族人民 爱 周总理赶来、撒满、驶过 身穿 头上 接过升上 欢呼 敲着 踩着 跳舞一边一边 一手一手幸福 难忘.
