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1、课题：4.1.1 几何图形（第一课时）教学设计【教学目标】1.通过让学生欣赏世界各国建筑物图片和学生举出的生活中的实物，引导学生把实物抽象成几何图形。2.让学生能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，丰富对几何图形的感性认识。3.能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。4.在小组交流活动中学习新知，发展能力，进一步强化合作交流意识和动手能力。【教学重点、难点】教学重点：识别基本的立体图形和发展几何直觉。教学难点：会识别常见的立体图形和从具体事物中抽象出几何图形。【教学过程：】 创设情境，感受几何图形. 师:各位同学,这节课老师与大家共同学习几何图形(第一课时)。首先请大
2、家欣赏10张世界著名建筑物的图片, 并完成活动一。(演示课件、板书课题: 4.1.1 几何图形)活动一 感受几何图形1.欣赏课件中10张世界著名建筑物的图片，从中找出我们小学阶段学过的图形。（先写下来、小组交流、展示） 2. 阅读课本P116至P117页的第一段，思考：（1）研究物体时，数学中研究物体的哪些方面？（2）观察课件中的方形盒子（它的两个面是正方形）的外形，能得到什么图形？（写下来、展示） （3）举出我们生活中常见的物体，观察它的外形，看能得到什么图形？（学生抢答）（4）通过以上活动你知道什么是几何图形吗?（在课本上画出来，并在关键词下做记号） 思考并小组交流: 如何去看物体、总结归
3、纳几何图形的定义。（全班展示）自学交流，探究几何图形。 师：你能由课件中的实物想象出你熟悉的几何体吗？请同学们阅读课本，完成活动二的内容。(演示课件)活动二 探究几何图形1.阅读课本P117第二段，思考：（1）观察课件中常见的生活中的实物，你能想象出你熟悉的几何体吗？ （2）归纳：有些几何图形 ，它们是立体图形。 （3）完成P118上方“思考”，并根据立体图形想生活中的实物（每个举1-2个），然后小组交流 （4）阅读P118-119页练习上方内容，思考：什么是平面图形？（5）平面图形与立体图形有什么联系？并独立完成P119页的练习。（小组交流）思考并小组交流:立体图形与平面图形的定义及它们之间
4、的关系？（全班展示） 拓展应用，妙想几何图形。 师：通过刚才同学们自学、交流、展示，对几何图形已经初步认识。下面请同学们动手做一做，小组比一比，谁的造型最富有创意。活动三 妙想几何图形数学小创意：动手做一做，小组比一比，谁的造型最富有创意。生活中许多物体是由若干种几何体组成，如蘑菇类似于由圆锥和圆柱组合而成请你用橡皮泥捏成各种几何体，并将它们组合成新的造型。小组给作品取名字并展示、说说你们的作品是由哪些几何体组成的，最后评出最富有创意的作品。 归纳小结，反思提高。 师：通过本节课的学习，你知道了什么？你学会了什么？你发现了什么？ 当堂检测，及时反馈。 师：接下来我们将进行一次小测验，看看哪一小组的同学完成得又好又快。【检测反馈】 1几何图形包括 和 . 2下列图形中，棱锥是 ，棱柱是 . A B C D3写出以下立体图形的名称：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）
