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1、英国君主立宪制的确立备课心得体会高一历史必修一第三单元第一课同州中学历史组 宋蔷薇高一的历史课怎么上，怎么才能达到最佳的教学效果，怎么在有限的时间内完成教学任务?经过一段时间的实践，我得出以下几点认识。（一）学生历史知识的储备较贫乏，远远不能快速、准确接受高中历史的新知识 。学生的理解能力普遍不高，思维能力、分析问题的能力也不强。尤其重要的是，学好历史需要丰富的人生阅历，这一点正是高一的学生无法达到的。学生的基础决定了我们教师在上课时要由浅入深，从知识的传授逐渐过渡到能力的培养。（二）高一的课，应全面落实新课改的理念，以学生的发展为中心，注重三维教学目标的实现。课堂教学模式要打破以往的以教师讲
2、为主的模式，充分发挥学生的主体作用，教师则要当好引导者的角色。（三）注重解决问题的的过程和方法。同样解决一个教学问题，怎样便于学生接受，怎样效果更好就选择什么样的方法。最佳的教学方法可以提升课堂的教学效果。（四）抓住学生的思维过程，设身处地地从学生的思维角度出发，建立合理的教材知识结构。所教授的知识点之间的衔接，也要符合学生的思维趋势，过度要自然，易于学生接受。（五）灵活运用教材，谨防本本主义。教材上一目一目有小标题，讲课时可以根据实际需要适当改变或调整，主要是要围绕教学主题拟定新的小标题，标题追求新颖又与课题贴切。在高一历史必修一第三单元第一课英国君主立宪制的确立备课时，我考虑了以上的因素，
3、备课时做了这样的安排：（一） 导入新课时用教材的引言。解释中世纪的概念。点明1640年新议会召开后，英国议会与国王的矛盾尖锐，英国资产阶级革命爆发。（二） 由于引言中提到了“议会”，所以利用教材中历史纵横部分的知识简要介绍议会，强调议员由谁来担任。正因为资产阶级和新贵族逐渐掌握了议会，议会逐渐成为他们与国王斗争的工具，议会与国王之间矛盾尖锐，英国资产阶级革命爆发。（三） 将教材标题“光荣革命”改为“英国资产阶级革命”，让学生自己寻找关键词，理清革命的大致经过，从而进行分析探究：“光荣革命后，权力掌握在哪个阶级手中？”（四） 将教材题目权利法案改为“英国君主立宪制的建立”。设计了以下教学内容：1、权利法案的内容2、代议制的概念3、英国议会制的发展（方法：用教材的材料，学生讨论探究其发展的趋势）（五） 责任制内阁这一目，主要是讲清它的建立、内阁成员即首相的产生方式以及内阁的运行机制。（六） 最后，用教材结尾历史纵横的内容小结。侧重点明君主立宪制的特点：保留君主、议会为权力中心、议会制内阁相结合。本课备课收获在于：（一）考虑学生的思路，按学生的思维方向备课。（二）按课题重新设计小标题，力争一目了然的呈现各标题内容对于教学主题的价值和地位。（三）设计了两个探究问题，可以启发学生思考，难易适中。
