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1、清水河中学2013秋7(2)、（5）班语文教学计划 洪友良一 指导思想根据新课程标准，语文教学不仅教书，还要育人。不仅学习知识、培养能力，还要发展智力、陶冶情感。在教学中，根据党的方针，培养学生拥护党、热爱祖国与人民的品质。贯彻大语文思想，课堂上学语文，课外也学语文。学校的中心工作是教学，为搞好语文教学，尤其重视学法的渗透与运用。有针对性地制定如下教学计划。 二 教材分析 七年级上册语 文共六个单元，附录中 含古今诗词十首，名著导读两篇，以及写好硬笔字的短文一篇。 其中文言文6课，内容简短，既有叙事的，亦有写景的、哲理的。体裁上世说新语两则为两篇叙事小散文，以语言描写展开情节，表与亲情有关的主
2、题。论语十二章，从学习方法、学习态度、修身方面记述；古代诗歌四首则以写山水景象表现人物内心情感 为主；虽有佳肴借事喩理；河中石兽借奇特生活小故事，表准确把握事理来判断，才会得出正确的结论，否则会贻笑大方。寓言四则借事喻理。古詩詞十首，為唐宋以前名家的短篇作品，除了觀書有感，多為抒情作品。語句淺顯，難度不大，易記易誦。 名著導讀兩篇。一為冰心的詩集繁星*春水，一為古希臘伊索寓言。前 者表現母愛，後者表現生活智慧。都有很強的可讀性。 “寫好硬筆行楷字”，介紹了書寫要領，以及學書方法。 三 學情分析 本屆初一學生，重讀寫，聽的訓練不夠，四分之一的學生聽力強，能把握 說話的要領,說亦不夠，五分之一學生
3、聲音小，思考與說不能有效結合，甚至不能開口流暢的說。 解答問題能力亦參差不齊。呈梯次分佈。故而會給合作交流帶來困難。針對這些學情制定本學期教學計劃。 四 教學措施 為實現教學目的，採取“以學定教，先學後教”的方法。 故而教學措施分兩方面說明。學、 單元課文()、自主學習，按單元目標，研讀每篇課文，作出批註圈點。一讀，識字正音；二讀，了解作者、背景、找關鍵詞句，把握大意；三讀，質疑問難，作獨立的批註圈點；四讀，解答課後練習。（）、互相交流，掌握重點，找出誤區與缺漏，并補糾。（）、檢測：自測、練習、互測互評。（）、根據測評，再次糾錯與整補，踐行布盧姆掌握學習法，切實通過每一篇課文的學習。、作文（）
4、、讀寫結合。以課文為範本，進行“模仿”、“創造”系列練習。（）、日常練筆。（摘抄、日記、讀書札記）（）、認真完成每單元作文練習。切實通過單元作文訓練，以獲得長進。（）、認真對待作文講評。比較範文，體會作文訓練點如何在範文中落實的。根據學情，分層系列化訓練。初一始：詞句運用可訓練三兩次，精彩段落，模仿訓練多次，謀篇布局等寫法訓練六次。 每次訓練，全員參與寫作，批改與共享全過。批改時，可兩三人一組，其中一人作輔導，兩人執筆批改。每批改小組發一本已批閱的作文範例。避免批改不深入，只認識錯字，改兩個病句，作用不大。這樣，有例可循，達到精批細改的目的。批改訓練也可開展兩次。（）、積極參加作文活動。（師不
5、加重學生負擔，盡量在課內完成。）、課外古詩詞背誦自讀自測，粗識大意。、名著導讀完整地讀書,每次讀後，可摘抄、仿寫或寫讀書札記；或漢詩其中精彩的段落篇章。以實現讀思結合，讀寫結合。最大限度地實現名著音讀的作用。每月的名著導讀學習措施：九月選一課時閱讀名著分鐘，仿寫一段，然後全班交流展示。以達到掌握名著閱讀的方法之一。十月選一課時閱讀名著分鐘，選一精彩段落，誦讀，然後說明選本段的理由，并作誦讀展示。十一月用一課時閱讀，然後寫讀書札記。此項作一範文，以減少時間的浪費。然後，用一課時評改。十二月一課時閱讀、摘抄及展示。元月：學期名著閱讀成果展示。、硬筆字 （）、自學寫好硬筆行楷字；（）、每周收一面字，
6、作評價。（）、通過書法比賽，激發習字興趣。、學法每次課貫徹學法意識，每周指導指定學生介紹編采好的學法說明，以利示范，順利開展教與學。教、 單元課文（） 教師定向、定目標、定任務，以便學生有的放矢。（） 每單元教讀一兩篇，其餘幾篇可集中在一兩課時學習，然後組織檢測，查看任務完成否。（） 單元作業，課內完成并評改，不加重學生負擔。 教讀訓練點：朗讀，正確流暢，抑揚頓挫。默讀，掃讀、猜讀、不回讀、不重讀、擴大視野。閱讀理解，一課一導。讀寫結合。交流：小組內可輪流確定中心發言人。以提高學習進度，方便組織。、作文（）師作下水文，結合學生優秀習作，分批次專題講評。（）以多媒體顯示優秀詞句的案例，精彩段落的
7、案例，寫法等的案例，示范評議。（）然後佈置學生模仿訓練點時行批改。（）不合格作品，組織重寫。（）記錄每次作文等次分，作為學期總評依據。（）做好檢測後整補工作，尤其是對後進生，宜不斷地督導、評估。力避成為優生學，後進生看的窘況。、名著閱讀每月一評。既評優秀讀者，給予精神獎勵；也評其他學生，評定等級。并作具體要求：（） 做的好的進一步擴展。（） 不夠的，整補。可示範閱讀，可由簡到繁，如後進生，可由摘抄并書寫摘抄的體會；仿寫及仿寫的構思等，逐步深入。評估時，分級分類表彰。、寫好硬筆字（）除每周的檢測評估外，（）每天的作業亦作書寫要求，不合格的重新書寫，并給予適當的輔導。、學法老師列舉本學期知識能力、
8、方法、情態訓練點。方便各層次學生自由自主學習。例某優生一篇課文的詞句疏通，課後練習完成，即可摘抄積累、寫讀書札記、比較閱讀 每一項，老師給出示例。五課時安排教讀：篇*（學、範、練評）學讀：單元*篇*（設計知、能、方法、情態等訓練點）作文：周*（寫、評、改各）拓展：次*（綜合閱讀自選一篇，練習分析綜合與自學能力）期中、期末、專題：*（知、能、學法小結）總時數：*語文活動：另作安排。作文、書法、名著閱讀、誦讀、口語、拓展、學法等看情況而定。學期課時總數：月日到年元月日（約周）去國慶、中秋、元旦等，約周正課：*早讀：*自習：*總：*按照新課程標準，制定以上教學計劃。相信只要執行的好，一定能取得好成績。年月日
