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1、小学数学教师教学感悟随笔导语：数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。下面是随笔网小编整理的?小学数学教师教学感悟随笔，欢迎阅读。小学数学教师教学感悟随笔【第一篇】：数学随笔数学来源于生活，又应用于生活，它是人类在生活实践中不断探索总结的经验、揭示的规律，是人类几千年来智慧的结晶。我们教学生学数学，就是教他们发现数学来源于生活，并存在于我们的生活中，使学生能够在生活中更好的使用数学，把数学同生活融为一体，紧密地联系起来，运用数学知识，解决生活中的问题。
2、数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。因此，教师就应把学生的生活实际与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、实在的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生能切实领悟，发现“数学这一根底性学科在日常学习、生活中的重要作用，学会用数学的眼光察看周围的客观世界，增强数学实用意识。则，现行的数学教材与生活的紧密联系体此刻何处？在教学过程中，如何让学生感受它们之间联系？教师就应怎样处理教材，才能体现数学教学新理念，怎样组织教学才
3、能提高课堂教学效率，培养学生学习数学的兴趣，有效地促进学生的全面开展呢？首先，数学与生活实际的联系具体体此刻那些方面？新的数学教材与以往的教材有很大的区别，它不再以单一的学科知识为主，而是着眼于学生的终身可持续开展为蓝本，取学生的生活实际作为素材，着眼于小问题，升华出科学性的知识和技能，把学生生活中的鲜活题材引入到大课堂，使得学生融入其中，其乐无穷。如小学低年级课改课程中，开篇以贴合孩子心理的智慧老人、机灵狗、调皮、笑笑等作为主人公，贯通于整册教材，学生和活灵活现的主人公一齐，畅游数学这个充斥智慧的王国，寓教于乐。课堂练习的设计，摒弃了干燥的写写、算算，而是以比一比、赛一赛等游戏形式呈现，学生
4、在情境中充斥激情的完成知识练习和个性构成，高质、高效的达到教学目标和要求，体味到学习数学的乐趣。其次，如何处理教材和课堂教学，让学生感受所学的数学知识和办法是有用的感受到数学来源于生活又应用于生活？干燥而又干涸的语言环境，会禁锢学生的思维和发明力，使得学习变成生硬的知识灌输过程。然而，学生是学习的主体，所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。因此，教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰盛多采的形式展现给学生。小学数学教师教学感悟随笔【第二篇】：数学教学随笔数学作为衡量一个人潜力的重要学科，从小学到高中，绝大局部同学在数学这一科投入了超多的时
5、间和精力。然而并非人人都是成功者，有些学生数学成绩始终没有起色，甚至出现倒退，第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信心，于是，我对局部同学的数学学习状态进行了研究，调查，访问，造成数学成绩不好，出现厌学的原因有下列几个方面：一、被动学习很多同学进入高中后还依然象初中那样，有很强的依靠性，跟随老师的步调一致，没有掌握学习的主动权，学习不定方案，课前不预习，坐等上课，对老师讲的资料不了解，上课忙于做笔记，不主动用心思考，没听到“门道课后不稳固，不总结归纳。二、学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想办法。而一局部同学上课没能专心听课，
6、对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时稳固、总结、寻找知识间的联系，每一天就只是赶做作业，学习一点目的性都没有，应付老师，乱套题型，对概念、法那么、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课基本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。三、不重视根底一些“自我感觉良好的同学，常轻视根本知识、根本技能和根本办法的学习与训练，经常是明白怎样做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平，好高骛远，重“量轻“质，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳。四、不足自主钻研高中数学与初中数学相
7、比，知识的深度、广度，潜力要求都是一次飞跃。这就要求务必掌握根底知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、办法新、分析潜力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的构成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的资料还是初中教材都不讲的脱节资料，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。因此，对学生数学学习心理辅导极为重要，能够为学生排除其对数学的恐惧，树立起学好数学的信心。小学数学教师教学感悟随笔【第三篇】：小学数学随笔数学作为开发人脑资源，培养发明力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的
8、导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤、“绯情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最正确的状态。示例：在教学“能被3整除的数的特征时，老师先写出一个数“321，问学生这个数能不能被“3整除，经过计算后，学生答复：“能！之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里氛围十分活
9、泼，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十分诧异。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的开展和深入。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。示例：在教学“认识几分之几时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们。他拿出四个月饼，说：“四
10、个月饼平均分给你们俩，每人得几个？两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？悟空和八戒答复说：“半个。则半个用一个数表示怎样写呢？这下便难住了悟空和八戒。那里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启而能“发，激起了学生探求新知的欲望。儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生察看自己熟悉的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的察看潜力和应用数学潜力。示例：在教学“角的初步认识时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己
11、熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的好处时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米。然后再引出比的好处。那里，既对学生进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦气氛，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知发明一个愉悦、和谐的教学气氛，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和发明性，让学生愿学、善学、乐学。小学数学教师教学感悟随笔【第四篇】：小学教学随笔兴趣与成
12、就感往往有很大关系。每个学生都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都冀望取得成就和进步。校信通里的名师们十分善于发现学生的点滴进步，上课的时候也会透过轮流提问等方式给每个学生发言的时机，传递老师的重视。名师推荐，能够激励学生专门准备一个笔记本，写自己的成功记录。错题本很重要，但只有错题本，学生就只能多关注自己的失败经验，用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比拟难的题目的过程，记录下这天比拟昨日的点滴进步，能够增强成就感，增加学习兴趣。学生学习存在“木桶原理，很多学生学习成绩不理想，不是所有知识点都不会，而可能是被一两个知识点卡住了。校信通名师们个性擅于透过课堂、作业或
13、试卷分析，帮助学生发现长期困扰他们的学习症结，从而迅速提高其学习自信和学习成绩。期中考试后，学生吕梦把试卷拿给老师看，老师透过试卷分析和学生沟通，便可迅速帮助吕梦分析出学习中的单薄环节，运算潜力和行程问题比拟单薄，喜欢用阅读的方式，读数学题目导致吕梦成绩一向上不去。老师推荐吕梦，多找一些运算题和行程问题做一下，同时养成良好的读题习惯，读题读三遍，学习成绩便可从70分，提高到90分。透过老师的试卷分析，吕梦突然感觉到自己其实也能够学好数学！数学是很好的思维体操，它能够逐渐使学生的思维方式灵活多变起来。在数学实验班中，老师们透过提问的方式来调动课堂，培养学生探索、发散以及迁移等思维方式。从课后的反
14、应上来看，效果十分好，学生普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。则老师采用了哪些提问办法呢？不少数学知识在资料和形式上有类似之处，它们之间有密切的联系。对于这种状况，校信通名师在提问旧知识的根底上，有意设置提问，将学生已掌握的知识和思维办法迁移到新知识中去。为防止孩子们只是说出他记忆中的答案，老师会再进一步追问，你能够证明吗？让孩子养成这样的习惯“我每走一步都需要严密的思考和充沛的证据，而不是“我记得就应是这样。此外，老师还会透过探索性提问，让孩子思考一个问题是否还有其他解决办法，培养学生的发明性思维。小学数学教师教学感悟随笔【第五篇】：小学数学教学随笔因为喜欢数学，所以乐意学数
15、学，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信，所以更喜欢学数学了！一个很简单的正循环摆在我们面前，学好数学，提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的经验吧！亲其师，才能信其道！这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招。展示潜力，让学生拜服。有位老师学识十分渊博，他不仅仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。另一位名师那么是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就能够画出规范的圆和椭圆。展示人格魅力，让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生，比方风趣、严谨。有位名师说自己储藏了至少200300条笑话，以便在课堂上让学生简单高兴学习。也有很多学生喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新把戏，答辩会什么的，干啥啥行！用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会答复地一塌糊涂，也要激励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。如果您想改变某个学生的话，那就去“
