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1、第7课时 亿以上数的认识 教学目标：1、使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。3、使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。教学重点：多位数中间有0的读写法。 教学难点：多位数的改写及近似数的判定。 教学过程：一、以旧引新1、读出或写出下面各数。 50689读作： 706080读作： 61000000读作： 二十六万零八百 写作： 三千零五万零四百 写作： 2、师：谁来说说，亿以内的数怎么读、写？3、引入新课 （1）师：同学们说的非常好，如果把61000000这个数的末尾加一个“0”成了61000
2、0000，这个数中的“6”在什么位上？（2）师：如果我在610000000这个数的末尾再加一个“0”，现在这个数中的“6”又在什么位上？（3）师：在日常生活和生产中，还经常会用到比亿更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的认识。（板书课题）二、探究新知1、亿以上数的读法。（1）创设情境 师：我们知道，地球是我们赖以生存的家园，但是在茫茫宇宙中，原本美丽的蓝色地球在轻快的转动着，一会儿上面站满了人，累得大汗淋淋的说：“不行了，人太多了，我快背不动了！” 师：看完，你有什么想法。师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（2）读数 师：你们知道地球上有多少人吗？ 师：
3、（指6100000000）地球上有这么多人，这个数怎样读？ 学生先独立试读，再小组交流，最后学生汇报。师：再出示10040002000、400305000000，这两个数又该怎样读呢？（同桌互读）师：通过读这三个数，谁能说说亿以上的数该怎样读？师小结：亿以上数的读法与亿以内数的读法很相似，也是从高位读起，要分级读，即：先读亿级、再读万级、最后读个级。（3）读数活动教材第21页做一做。第28页第5题。补充内容：地球到太阳的平均距离是149600000千米。 1999年全国有小学生135479600人。 地球陆地总面积是149000000平方千米。 2002年我国出口总额约为32560000000
4、0美元。2、亿以内数的写法（1）尝试写数 师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写吗？（学生试写例2，指名演板。）师：谁来说说你是怎样写的？（2）总结写数方法 师：亿以上数的写法与亿以内数的写法很相似，也是从高位写起，哪一位上没有计数单位，就在那一位上写0。（3）写数活动：做一做第1题。3、把亿以上的数改写成用“亿”做单位的数。（1）尝试 师：出示例3，你能把下面这些数改写成用“亿”做单位的数吗？ 学生试写，指名板书，并说方法。 师：这里的数有些是“整亿数”，还有的不是整亿数。（2）总结：用“四舍五入”法省略“亿”后面的尾数，即看“千万位”上的数，满5就向前进1，后面再写一个“亿”字。（3）练习：第22页做一做。三、巩固应用：练习三四、全课小结：这节课你有什么收获？五、思维拓展：在括号里填写使式子成立的数。 49（ ）83550万 49（ ）83549万板书设计： 亿以上数的认识 读写方法：先亿级，再万级，最后个级。 改写方法：舍去亿位后面的数，改写成“亿”。 求近似数：四舍五入法
