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1、有关个人教学安排范文汇总九篇 人生天地之间,若白驹过隙,突然而已,我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程,该为接下来的学习制定一个安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的个人教学安排10篇,仅供参考，欢迎大家阅读。个人教学安排篇1 一、指导思想 以“提高教学质量”为核心,以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高老师专业素养为突破口，以远教资源应用为主渠道,以高效课堂为重点，深化开展教学探讨，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断更新教学观念,变更老师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡,推动整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。 二、主要工作
2、1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组）、常态课诊断等活动打造高效课堂。加快老师专业成长,帮助老师在各项竞赛、活动中争创佳绩。 2、深层探究减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的探讨，进一步提高教学质量。 、转变教化观念，让学生真正成为学习的主体,使每一个学生都得到发展。 4、学籍管理过程规范,数据精确，刚好上报相关资料。使入学率、巩固率达到100%。 三、工作措施 (一）严格执行常规,提高教化质量。 1、严格执行国家课程安排。教务处将不定期抽查老师上课状况，严格督促老师自觉按课表上课,严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特别状况的确须要调课的必需报请教务处批准。
3、2、本学期将严格根据尧头镇学校常规管理实施方案的规定,切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学,全面提高教学水平与质量。重点抓好老师教学“六仔细”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;试验实践；检测评价)和学生学习“六仔细”的管理（课前预习；用心课堂;独立作业;刚好复习;参与实践活动;考试;)。实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平常检查与随堂听课相结合”,实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,接着实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化,推动学校管理向优质高效的方向迈进。 3、包级领导每
4、周巡课两次以上,并应做好相应的记录。每周进行一次汇总，并在老师会上进行通报。 4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要变更简洁的备教材，备重难点的陈旧思路,要把设计变成对“促进学生发展”、体现学问生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的运用的设计，更要有学生活动时间的预留,教学结果生成过程的规划,学生探究学问的过程，以及教材与生活的联系和教材包涵的教化因素的开发。5、注意学问过关。一是质量检测。做到“定时,规范，强分析，重补救”。“定时”指每周一次检测，每单元一次检测,每月一次检测，。“规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课老师出题、选题,必需做到
5、规范,有检测价值。“强分析”指阅卷后各班老师自己仔细分析状况， 最终召开由教研组长组织、分管领导参与的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱学问、差弱学生进行补救。二是学科单项学问点过关检测。数学将进行计算实力达标检测,语文将进行阅读作文实力达标检测,要求班级优生率达到%以上，合格率达到90以上为达标，未合格的全部学生两周后进行其次次检测，要求每个学生必需达标。 6、狠抓毕业班的教学工作。仔细分析我校毕业班的现状,引导相关老师进一步明确教学中存在的问题,实行针对性的应对举措；刚好召开家长会，加强家校联系沟通,做好宣扬工作,争取家长协作支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导,努
6、力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅提高。 7、关注学生学习习惯的培育。本学期要重点培育学生以下四方面的学习习惯： 课前预习用心课堂刚好复习仔细书写、独立作业。为此打算开展以下工作： 前期调查:各任课老师要用一周时间通过视察、作业检查、谈话调查等方法对执教班级学生的学习习惯状况进行全面调查，获得前测数据，查找问题，发觉典型。并针对执教班级学生的习惯状况进行自查,针对问题和不足思索对策。实践探讨:开学一个月后教育处要对学习习惯、学习方式转变较大的典型班级和典型人物，通过校内广播学习宣扬。对问题较大的班级加强督查和指导。 后期调查：通过常态化听课、作业检查、课外阅读考核对各班的学
7、习习惯培育和发展状况有一个全面了解,针对各位老师在教学管理、习惯培育方面取得的成果进行确定，对仍存在的不足供应指导,督促师生持之以恒注意良好学习习惯的培育。 8、在接着实施“经典诵读”活动的基础上，围绕“读书月”，开展丰富多彩的诵读经典读书活动。 (二）聚焦课堂,决胜课堂 1、聚焦课堂,决胜课堂，努力打造“新课程有效教学”与“高效课堂”，强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。 2、坚持课堂分层教学的原则。教学中,要坚持实施“分类推动、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学,共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最
8、易发展领域,获得胜利。、深化探讨“小组合作学习”模式。从根本上变更以老师讲解为主，把学习主动权还给学生,把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。4、重视课堂的预设生成，着眼将来发展,使教学过程有效。课堂教学要注意问题的预设和生成,通过理顺思路,理清思想，磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。 （三)加强教研活动开展的力度，确保其实效性 各教研组要注意依据本组、本学科老师的教学实际,充分发挥团队精神,紧紧围绕“新课程有效教学”与“高效课堂”这两个中心课题,落实教研“六个一”，支配、组织好理论学习和日常教研活动。常态化开展老师说课活动,进行现
9、场观摩、诊断并围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。（四）加强老师队伍建设,优化老师群体 1、本学期在注意对青年老师培训的同时,也要留意对中老年老师的培训。按学科组织老师上示范课或观摩优质课,在真实的教学场景中，上课、评课、说课,促进老师的专业成长。充分发挥骨干老师的辐射带动作用。学科骨干、教研组长每学期在学科组内上一次示范课。加强老师业务理论的学习,深化学习新课标理念和高效课堂、有效化教学相关理论学问,并用理论指导教学实践。2、建立老师学习读书制度，构建学习型老师队伍,每学期老师读书时间不少于0小时,读后用特地的笔记本撰写读书笔记、感悟、体会每期不少于500字。3、努力做
10、到三件事：一是每天琢磨怎样把一堂课上好;二是每天思索一个教化问题；三是每周写一则教化手记、教化故事、教学反思或教学随笔。4、开展课堂教学大比武活动，选拔出优质课参与县级赛课。个人教学安排 篇 一、指导思想: 以区教学工作会议精神为指南，以提高教学质量为中心，以培育学生实力最终目标,以教学管理机制改革为动力，树立全面的质量观,以人为本,全面提升学校办学水平。 二、工作目标: 加强教学常规管理工作,实现管理增效。 加快课程改革步伐，实现课堂高效。 加强校本教研，实现活动增效。 关注竞赛活动，实现活动增效。 启动强化老师学习，实现优师增效。 三、工作措施: （一）精细常规,求规范要质量。 备课： 严
11、格备课理,本学期备课思路是集体备课和个人独立备课相结合，集体备课时,主备人要说明设计依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法，备课组成员要从培育。 学生实力发展，优选教法、学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案和导学案，这是备课的第一步。其次步:由于集体备课的教案和导学案是集年组每个人的才智,因此这个教案和学案将成为每个老师的主教案，每们老师要在这个主教案上结合自己的教学风格及所教班级的学情,进行特性化的二次备课（在空白处加批注)此教案完成后再由各年组进步行审核，最终上交教务处,包年组审核合格后再进行运用,学案是在教案中生成的，学案是为课堂教学服务。教务处来格执行
12、检查制度,重点检查教学内容与导学案是否一样实效,二次备课是否突出实效性。 上课： 本学期教学管理的重点放在课堂教学上,老师要按教学安排完成教学任务，严格执行上课制度,上课目标是打造“高效课堂”。课堂要具有三个特征：自主性、丰富性、选择性，老师的作用主要发挥在对学习环境的营造,学习条件创设上，体现对学习困惑的“点化”、点拔上，课堂要遵循先学后“交”的思想。也就是体现主导而不是单纯的“教”。加强随堂听课与个别指导。教育处将不定期对老师进么随堂推门听课，加强对老师日常课堂教学质量的管理。 辅导： 老师要指导学生自学,帮助学生解答导学案中的疑难问题,帮助学生进一步理解课堂教学内容，辅导原则:留意差异,
13、分类指导,以个别辅导分散辅导为主，讲求实效,实现轻负担、高质量，刘学生想学、会学、乐学。听课： 加强随堂听课力度,提升常态课教学质量。本学期随堂听课分为两种形式:听课一领导二老师。一是包年组领导要深化课堂，实行点课听课，了解驾驭老师教学动态，学生的学习常态，进行有效的指导，提高老师课堂教学效率和学生学习效果,要求每节课都要高效,提高常态课的实效性。听课形式：听两节不同形式的课，随意课推门课、点课。校长、教务主任听课不少于60节,老师每周听课两节，一学期不少于30节,记好听课记录写出合理性建议或看法。 作业批改，作文要求不变。 严格作业管理。作业的布置设计批、改力求科学、客观、有效，作业要在落实
14、以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有改必评、有错必纠”上下功夫，作业批改要刚好，书写与格式要规范，特殊作文批改,篇5详略，10篇6详略教务处支配，教务处每月月底进行检查作业,定期进行作业展览，以促进作业质量的提高，错批不允许严格杜绝。 四、加强校本教研,实现探讨增效校本教研是最干脆，最能解决实际问题的教研形式，充分发挥备课作用。 加强集体备课,发扬集体备课的探讨功能，突出备课的绩效，主管领导深化备课组，参加沟通，详细备课时间,每周二看护时间班主任,每周三上科任老师集体备课。 要求:按时参与，人员齐，年级组和学科组发挥班主任,学科责任人,年组老师的作用,形成提高质量的合力,要不断探讨
15、不同年组的教学方式和方法。 开展行之有效的教研活动,课改的主阵地在课堂,本学期我校开展“新理念、新课程、新课堂”动。本学期教研活动按两个层面进行。 1、师际联动课,典型老师与其他老师手拉手相互沟通,共同发展,然后在典型的示范引领下老师每人上一节示范课。 2、亮点展示课，在示范课基础上,发觉典型为他们搭建平台，推出我校老师的亮点展示课，他们的课有自己独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位老师提出珍贵看法，这就是引路课。 （三）开好每一届教化教学年会,通过活动给老师搭建展示自我的舞台,多角度的提高老师的综合素养。 五、关注竞赛活动,实现活动增效学生: 1、计算实力测试 、朗读竞赛3、语言表达实力测试 、阅读作文测试 5、师生一般话测试 6、写字竞赛(1、2铅3、钢4、5毛笔) 老师: 1、一般话测试 、朗读竞赛 3、文化测 4、作业展览、教案展览 六、加强老师学习，实现优师增效我们要通过校本培训使全体老师适应素养教化的要求，具有现代化教化理念和适应课程要求的教化教学技能,具有创新精神和开拓进取的意识,乐于奉献，并使一部分老师成为学者型老师。 加强老师业务理论学习,要侧重于教化理论，现代教化思想，新课程理念等方面学习，切实转变自己的教化教学观念,并将观念转化为自觉行为，开展“各异”学活动“看”教化视频讲座,
