《师德学习材料之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德学习材料之二（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一初级中学 2013年师德学 习材料之二精神虐待猛于棍棒III姓名：学习时间：在父母教育子女的武器库中，另有一类利器名曰“精神虐待”，包括吓唬、激 将法、督促、无言四大宝物。吓唬是使用极方便的方法，打骂要花力气，费精神，吓唬只需用怕人的语言加 上严厉的神态就够了，如“你要是不考90分以上，你就不要回家！ ”或“你要是读 不好书，以后去扫马路。”吓唬被事实证明不能提高学习成绩，反而轻而易举害了 孩子，吓唬对稚嫩的孩子来说是一种强刺激，使孩子紧张，长期受吓唬的孩子胆小、 懦弱；如果常用吓唬法，反而降低父母的威信，因为父母许诺的可怕的后果并不总 是兑现的。孩子到了初中以后，更不能吓唬了，因为孩子逆
2、反心理强了，父母吓唬 之后，孩子表面上臣服，可心里一定会嘀咕：“我非不，我偏要，我才不 怕”。精神虐待的第二件宝叫激将法。当孩子进步了，为防止产生骄傲情绪，特别喜 欢拿别的孩子的优点来与自己孩子的缺点相比较，或拿最高的标准来与孩子目前水 平相比照，而这种比照又往往以讽刺挖苦的形式出现，如“就偶尔一次，有什么了 不起，和某某相比你差远了。或“考了 95分，就那么得意，为什么不能拿100分 呢？讽刺与挖苦抹杀了孩子的成绩，甚至将功为过，是期望值过高的父母的通病。 家长可能为此辩护，说这是“激将法，其目的是促孩子上进，但如果孩子受了激 将法果真上进了一下，也为此付出沉重的代价：孩子会萌生自卑意识，学
3、习上缺乏 自信，甚至自暴自弃起来。第三件宝叫督促。孩子在家里学习，全由父母一一安排好，孩子做作业，母亲 在身边，不住地说：“认真点，仔细点，怎么又开小差了，怎么又错了，手不要玩 笔。”监督孩子学习，催促孩子用心是父母业余时间的重要工作，家长一味督促取代了孩子自己的学习，孩子最不喜欢家长的罗嗦、唠叨；而家长也委屈，为什 么这样苦口婆心却还读不好书呢？给孩子自由的心理空间吧，因为一旦学习没有成为孩子主动行为时，孩子的学 习就不会真正好起来。一些家长说：“孩子学习那么差，可他一点不知道着急！看来只有在身边督 促了，真是“皇帝不急急太监！其实家长在孩子学习成绩不理想时心里着急是正 常的，因为家长怕孩子
4、成为未来竞争的失败者，于是天天对孩子喊“狼来了 ！家 长在用逼迫孩子来缓解自己的心理压力。“狼的确是有的，只不过“狼”在成人 的世界里，孩子的眼睛里是看不见的，“狼离孩子远着呢！所以孩子一般不会因 为眼前的学习成绩差而着急，反而如果天天督促，天天“狼来了”，却使孩子对“狼” 麻木了起来，那就更不为学习着急了。精神虐待最可怕的一宝是无言以对。父母为了表现自己在教育子女上的权威， 一旦孩子成绩不理想，就白眼以对，冷脸相待，有时白脸一板就好几个礼拜；还有 一些家长在孩子学习不理想时，不说一句会引起孩子焦虑的话，但那充满期待的眼 光，那依然不辞辛苦的身影却深深刻到孩子的心上。这种眼光与身影对敏感乖巧的 孩子，特别对女孩子是一种难以承受的压力，而这种压力对调皮的男孩子来说简直 就没有压力。教育专家普遍反对精神虐待，认为其对孩子心灵的伤害远大于娇宠、溺爱和体 罚。学习心得:
