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1、探讨幼儿钢琴启蒙教育 摘要伴随生活水平的提升，家长期望自己的孩子年幼的时候就开始学习一门乐器，一是能够掌握一门本事，在同龄的孩子面前有超出她们的一面，二是也填补自己年幼时无法学习乐器的不足，因此钢琴在家长的眼中是一个必修的课程。对于钢琴老师而言，应在教学方面不停探索和研究，改变一成不变的教学模式，提出含有创新性、使幼小儿童接收的方法，为自己的学生提供更加好的启蒙教育。本文以幼儿钢琴的启蒙教育基础为前提，概述了幼儿钢琴启蒙教育对后来发展的主要性及实际生活中存在的问题和处理的方法，提出了个人对幼儿钢琴启蒙教育的见解和了解。关键词教学方法;教学影响;幼儿钢琴启蒙教育 伴随想学习一门乐器的学生逐步增多
2、，不少培训机构也伴伴随大家的需要逐步多了起来。钢琴也成为每个培训机构必有的课程。想让每个学习钢琴的孩子能充足了解乐曲、更加好演奏出乐曲，打好更扎实的基础，那么，幼儿钢琴的启蒙教育是钢琴教育界中不可忽略的内容。一、幼儿钢琴启蒙教育的主要性 回顾以往的教学模式，方法全部比较单一，不论你是否想成为钢琴家，全部根据钢琴家的模式来发展，从上课的形式，到选取的教材。家长全部把期望寄托在幼小的孩子身上，模拟着成功的案例，闷头苦练，全部期望自己的家里也出现一个钢琴家。家长施加的压力、教材教学的枯燥，使幼儿从小就在一个担心的气氛里学习，造成多数的孩子最终放弃了求学梦。现在，学习钢琴的幼儿越来越多，在教学的方法上
3、就不能循规蹈矩、毫无创新。首先在教材上就出现了改变。不少针对幼儿的教材，从外观到里面的内容，全部以幼儿能接收的方法展现，让幼儿在学习弹奏的过程，也接触了理论的知识。在乐曲的选择上，有改编的小儿歌，让学生边弹边唱，促进了她们对学习钢琴的爱好。还有部分简单的四手连弹，比如小汤第二册的问候，简单的旋律，不仅能使学生复习学过的知识，也能够培养学生的合作意识和听觉。二、 现实状况 在四五岁的孩子眼中，玩是她们关键的生活。她们不知道什么是学习，只是以为这一切的学习全部是在游戏。我们全部知道，钢琴能够培养学生的左右脑协调能力，也能够培养对音乐的感觉，使生活不那么乏味。在幼儿初识音乐的时候，钢琴是一个不可缺乏
4、的乐器。因此，钢琴的启蒙教育对幼儿对音乐的爱好培养是很主要的。在教学的过程中，让学生去听、唱部分简单的乐曲。了解音乐背后的小说，从小培养她们懂艺术并欣赏艺术。三、幼儿钢琴启蒙教学方法分析 学习钢琴，不只是简简单单地弹完整一首乐曲，钢琴演奏也是讲究技巧的一门学科。除了能够熟悉乐谱之外，还要有一定的基础功。有些老师在教授的时候，往往忽略了基础功的训练，她们会认为学生还小，即使讲部分知识，她们也做不到，不过她们忘记基础功是一点点积累起来的，假如从小不打好基础，不养成良好的习惯，又怎么敢确保后来学生就一定能够完成部分难度的要求?学习钢琴，良好的习惯尤为主要，其中包含坐姿、手型等，要让学生知道认真地对待
5、眼前所学的知识。四五岁的学生通常对钢琴中的专业术语无法了解，这时就需要老师的引导和启发。举个例子:在首次弹奏的时候，学生多数会使用不规范的断奏，她们会认为只有这么才能有力气把这个音弹响，在这时，老师就要把她们的不规范逐步引导成规范的断奏。首先要告诉她们什么是断奏，直白地讲就是把弹的音断开，她们就会根据老师的意思，把每个音断开。这么并没有完全了解断奏的弹法，于是就要做示范给学生，首先撑好手型，如同搭帐篷一样把手掌撑住，其次手臂高高抬起，手掌如同小狗的爪子一样搭下来，看清所要弹奏的音符，再像飞机一样慢慢降落在琴键上，最终检验自己的手掌是否还是当初的帐篷。检验完成以后再进行下一个音的练习并反复一样的
6、方法。这么多节课后，学生们会很快掌握断奏基础的演奏方法，她们也会依据断奏的方法对剩下的弹奏方法做出自己的了解。现在，伴随教育事业不停发展，对于教材的改革也开始了。有大家熟悉的约翰汤普森菲伯尔系列的教育书籍。一边熟悉键盘，一边掌握理论知识，生动的书面设计也提升了孩子们的学习乐趣。不过这类书的不足之处于于基础功练习太少。在学生有一定视谱和手型掌控能力以后，我会加入哈农去加强学生的手指基础功、加入拜厄去加强学生的节奏感。在练习钢琴时必需使用节拍器。对基础知识掌握快的学生，也能够让她们加入自己喜爱的小乐曲，提升她们的协调性，培养她们的爱好。在教材的选择上，首先要选择适合学生的教材。同一年纪的儿童性格上
7、也是不一样的。性格内向沉稳的孩子，就能够根据传统的教学方法，理论实践相结合，从简单乐曲，到稍有难度的乐曲，完成后会让她以为很有成就感。对于性格外向好动的孩子，选择教材上就应该多重视实践，把理论的知识简化，根据她的喜好改编成她熟悉的小小说，让她更轻易掌握知识。在讲课的内容上，要尽早地训练弹奏黑白键，左右手同时训练，提早让她们了解钢琴是需要配合的。现在的学生从小就聪慧，对语言的表示能力、对眼前事物的了解等表现在各个方面，因此在讲课的方法上，就不能只有一个传统的教学模式，要因材施教。有的学生，性格开朗外向，她们期望老师像教大孩子一样教她们，她们有自己的主意，不期望家长每次陪同着上课，这时在讲课的时候
8、，就会带着她们读谱子、打节奏，让她们试着去模拟，把内容简单化，使她们能用自己的方法去了解、去复述。有部分性格内向的学生，从开始学习的时候就不善于表示，她们一开始上课的时候就期望家长陪同，每次上课的时候全部是害怕自己犯错，碰到比较难的问题就开始担心。对于这么的学生，在讲课的时候，速度就不能太快，把知识点做得细小、简练、生动，在上课的时候还能够让她们做小老师，提升她们对学习的爱好，树立她们的自信，让她们以为自己有能力完成这一课。对于幼儿的教育来说，陪她们玩是不可缺乏的，假如每次上课全部是死气沉沉的，在她们幼小的心中会以为学琴是一件很可怕的事。再举个现实中的例子，有这么一个女学生，她的心理年纪比同龄
9、的小孩小很多，每次讲到新的知识她全部没有爱好，不过她喜爱漂亮的东西。在每次上课的时候，我全部会准备好看的贴纸放在旁边，告诉她完成好了奖一个、完成不好扣一个，听到有奖励漂亮的东西，她总会认真听讲并完成任务，得到她想要的东西。假如一节课完成得好，就会在下课的时候陪她玩她喜爱玩的东西，在她的脑子里就以为，来弹琴，就有些人陪我玩，还会奖励我漂亮的贴纸，时间长了，她就不惧怕学琴，也会慢慢产生爱好。傅聪曾说“现在好多年轻人，技术好得吓死人，但她们的功夫全部在手上，只是娱乐人，不是艺术，艺术是精神境界的接触”。1确实，现在好多家长要求技术、要求考级，她们往往忽略了弹琴是一门艺术，这种艺术是从小培养的，在幼儿
10、小的时候，她们完全有能力去欣赏这种艺术。因此在教学上，我们不能只是去弹琴，根据书本上一字不漏地讲解，更多的时候，要让她们去欣赏自己弹奏的乐曲，让她们在小的时候就对乐曲有自己的感觉。每个孩子全部期望能有些人和她聊天，和她做好友，即使是在上课的时候，她忽然想到的东西也会立即告诉你。老师和学生沟通，能多方面地去了解她的想法，多和她沟通，会让她以为老师很轻易亲近，也会让她感受到上课的乐趣。有时候在和她交流的时候，也会让老师知道，她在学习的过程中有哪些克服不了的问题、有哪些情绪，也方便老师立即调整上课的模式。多给孩子们部分争辩的机会，让她们勇于把自己的想法表示出来，建立平等的师生关系，增加她们对钢琴、对
11、老师的热爱。老师和家长之间的沟通也是不可缺乏的，在和家长交流的时候，一是能够知道自己学生在课后的部分情况，比如:对上课内容的了解、对上课方法是否接收。也能够从家优点得悉学生对哪方面的喜好，上课的时候能够从她的喜好入手。在和家长沟通的时候，告诉家长上课的内容、学生还有哪方面存在着不足，让家长在课后对学生进行教导，家长和老师之间的良好配合，使学生有更大的进步。老师在和家长沟通的时候也要注意，每个学生全部不期望老师说她表现不好。因此在和家长交流学习问题时，尽可能避开学生，以免打击她们主动学习的心理，还要通知家长，学习钢琴不是立竿见影的，需要长时间地练习才能达成效果，假如只是要求进度，对学生的学习是没有太多帮助的。2很多老师往往忽略和家长的沟通，碰到不陪同上课的家长更是要立即去沟通，告诉她们孩子上课的情况，如哪方面有进步、哪方面还需要改善和练习，让家长能立即知道学生学习的情况，不足之处立即进行调整。总结 总而言之，不论是什么学科的学习，启蒙阶段是很主要的，钢琴也不例外。在幼儿钢琴启蒙的基础教育中，要充足抓住学生的优势，放大她们的优点，克服她们在学琴中碰到的问题，锻炼她们的自信、合作精神，提升学生的综合素质，为后来的发展打下扎实的基础。因此老师不仅教会她们怎么弹、怎样打好基础，也要引导她们热爱音乐，使她们对弹钢琴越来越喜爱。
