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1、大学生三下乡实践活动报告5篇2022 透过此次下乡实践活动，我们不仅仅在实践中深化了学问，透过我们的视察和感受以及与群众交谈，我们还感受到农村基层党员干部务实的工作看法和一心一意为人民谋利益的无私奉献精神。使我们有了更高的精神追求。以下是我给大家整理的高校生三下乡实践活动报告，希望对大家有所帮助，欢迎阅读! 高校生三下乡实践活动报告1 文学院蒲公英社会实践服务团在黔江区杉岭开展了为期十天的三下乡社会实践活动。通过此次活动磨炼了队员意志，促进大家综合素养的提高。一方面奉献了爱心;另一方面提高了同学们的组织协调实力、独立思索实力和分析解决问题的实力，为将来走上工作岗位打下良好的基础。有助于进一步明
2、确当代青年学生所肩负的历史使命，坚固树立国家主人翁的责任感和使命感。此次三下乡活动主要分为以下三个部分： 一、全面策划、运筹帷幄 此次三下乡活动得到了院领导的高度关注，文学院团总支切实加强领导，统筹支配部署，确保工作落实。在调研基础上依据学生所学专业、爱好爱好等，有针对性地组建、派出重点服务团队，实现了精准对接;要在活动组织实施中完善了过程管理和规范机制，开展了必要的思想作风和服务技能培训，提高了蒲公英社会实践服务团的服务水平，确保了此次活动开展的成效。详细的支配如下： (一)在前期打算工作中，为了更好的对新农村进行调研，我们团队成员依据自己的实力，进行了合理的分工，充分发挥自身的优势，顺当的
3、完成了前期的工作。为此次活动的顺当的完成奠定了坚实的基础。 (二)在活动起先之前由指导老师对队员进行严格的培训，确保下乡队员具备相关的文化学问和专业学问，并驾驭了活动的基本方法和技能，使每一个队员在心理上、实践上、学问上都做好打算。 (三)队员来自不同的专业，结合自身专业学问，布具有专业特色的活动内容，从而确保活动内容丰富多彩。 (四)在活动起先之前与负责单位取得联系，商谈有关细微环节，并做好相关媒体工作，确保本次暑期实践活动顺当进行。 二、满怀热忱，投身实践 此次三下乡社会实践活动，深化农村，下基层。以充分的前期打算工作，富有成效的开展了教化帮扶的主题活动。了解了民情，在社会实践中仔细学习实
4、践科学发展观，增进了同农夫群众的感情。通过了开展以人为本，帮扶送教化、协调发展，乡镇科普帮扶调研、和谐社会，一般话推广送文化三个大板块的实践活动。并以此为契机，向基层的广阔干部群众宣扬恒久跟党走的号召，坚决跟党走中国特色社会主义道路。我院三下乡社会实践活动总结如下： (一)以人为本，帮扶送教化 以人为本是科学发展观的核心。指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存与发展作为的价值目标，一切为了人，一切服务于人。我团在该过程中深化实践科学发展观，在服务农村物质文明、精神文明和政治文明建设的过程中受教化，长才能，作贡献，进一步提高自身的创新实力、实践实力和创业精神，为实现推动两大跨越，建设美妙重庆
5、的雄伟目标和推动重庆全面建设小康社会贡献力气。 重庆师范高校是一个师范类院校，蒲公英社会实践服务团在三下乡实践活动中就学以致用，将自己的专业学问技能与三下乡社会实践活动相结合，将教化帮扶与以人为本的科学发展观理论相结合。真正的做到了理论与实践的结合。蒲公英社会实践服务团始终秉持着一切为了群众，一切服务群众的工作思想，一丝不苟的走农户，下基层的为群众服务，以自己的专业学问与技能切实的使老百姓受益。 蒲公英团队始终实行从群众中来，到群众中去的工作路途，坚持在实践中，为了使此次活动更具成效，灵魂和核心是亲密联系群众，想问题、办事情、作决策都要从人民群众的根本利益动身，把群众的利益高高顶在头上、时刻看
6、在眼里，想方设法为群众办实事、解难题。亲密联系群众就要做到想问题、办事情首先考虑群众怎么想、希望我们怎么做，一切从群众的切身利益动身，做到从群众中来。只有从群众的切身利益动身，才能与群众的想法保持一样，达到事半功倍的效果。只有从群众关切的问题动身，才能获得群众的热忱拥护，干事情、解决问题才能一呼百应，更加顺当地实现活动目的，提高我们的活动成效。活动详细内容如下： 1.爱心家教 (1)活动概况： 以人为本，帮扶送教化活动的主题活动之一就是爱心家教。此次活动主要的帮扶对象是留守儿童和家庭较困难的儿童。帮扶方式仍坚持一对一和一对多。帮扶内容主要包括各个科目的答疑解难，学习方法的推广和科普学问的推广。
7、坚持助其贫困，育其精神的帮扶宗旨，坚持将爱心进行究竟。 6日，起先了我们的爱心家教工作。当我们看着那一双双渴求学问眼睛，当我们让一个个丢失希望的生命重新扬起生命的风帆，当我们看到一个个失去孩子重新拿起课本，那一刻我们的心是暖的。蒲公英社会实践服务团不求回报，只求心安理得。留守儿童是我们此次爱心家教的重点帮扶对象，整个爱心家教组总共有12个教员，留守儿童就占了6个，其他的贫困家庭也有我们队员的身影。杉岭乡是一个比较贫困的乡村，我们在那里建立友好的关系，为我们以后工作的开展打下了基础。以人为本，帮扶送教化活动就是在群众的大力支持下才去的全面的胜利。我们在杉岭乡与群众建立的深厚的感情，我们爱心教员的
8、付出在那里开了花，是每个爱心教员共同努力的结果,是整个爱心家教团队和整个文学院的团队的荣耀。 (2)活动意义： 爱心家教活动的开展也并非一帆风顺，组织这项活动的重庆师范高校文学院团总支老师、同学们付出了不懈的努力。为了联系到贫困家庭，一个电话，一个电话的向农户推销自己的爱心;为了能够保障蒲公英社会实践服务团队员的教学实力，还做了特地的岗前培训;为了支配最合适的爱心老师，他们一家一户的走访，了解孩子的性格、学习状况和补习需求。 对于爱心家教活动，组织和参加的同学们有着自己的理解：爱心家教活动的意义不仅仅在于一个免费的义务家教，而是高校生党员、团员深化社会、了解社会、服务社会的一种形式。这一活动不
9、仅为贫困家庭的孩子供应了同等的机会，使他们感受到来自社会的暖和，也使在校高校生实力上得到熬炼，思想上得到升华，增加了社会责任感。只要有须要，我们就会将爱心家教活动始终坚持下去。星星之火可以燎原，爱心家教活动虽然只是高校生服务社会的星星之火，但这份爱心在天津高校不断的传递和扩散着，以燎原之势暖和着每一位高校生、每一位受助孩子的心灵。2.与当地老师沟通心得 (1)活动概况： 20x年x月x日，我们重庆师范高校文学院蒲公英社会实践服务团，来到了李高老师的家，有幸采访了李高老师。就是一个扎根乡村教化32年的平凡而不一般的人民老师。在这青山绿水、民风淳朴、蜿蜒坎坷的杉岭大山中，他来自基层，最终扎根基层。
10、在这片热土中挥晒自己的青春，奉献自己的力气。在教化事业中硕果累累。 (2)活动意义： 十年树木，百年树人，教化是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她持续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避，异样重视的问题。与当地老师沟通心得的活动就是提高我们师范类学子专业技能的活动，为我们以后的就业供应一个指导。同时也是发觉农村教化弊端，为有针对性的解决农村教化问题供应了可能。 在采访中，李高老师也希望更多的高校生扎根农村教化，虽然高校生活是如此的丰富多彩，大城市四通八达，物流横欲。杉岭乡却是物资匮乏，条件恶劣，但是想那样的地方更须要优秀的高校生去守护。我们信任只须要在山村中静默的坚守，我们同
11、样也会在这片大山中放飞幻想，成就自己的人生。 2.关爱留守儿童，送书下乡 (1)活动概况： 目前，一些贫困小学存在着课外书匮乏的状况，小学生课外学问来源极其有限。黔江区杉岭乡的小学生课外读物贫乏的状况更为突出，蒲公英团队推出送书下乡活动，并为小学生募集课外读物，将自己的闲课外读物捐给渴望拥有他们的农村儿童。 此次活动无论是团队人员的筛选和活动形式的选择都要特殊留意。在团队人员分工和书籍的选择也必需仔细对待。并在前期的打算中，开展留守儿童心理调查，家长调查，社会看法调查等多方面的调查，以获得此次活动开展的翔实依据。并结合当地实际状况，把握留守儿童的须要，避开此次关爱留守儿童，送书下乡活动流于形式
12、。 8日，重庆师范高校文学院举办了关爱留守儿童，送书下乡活动。活动当天，蒲公英社会实践团代表重庆师范高校文学院共捐赠图书20册。 当孩子们看到各色各样图文并茂的少儿图书时都雀跃不已，他们围拢上来兴奋地对同学说，我们乡的那些书都被我们读了多数遍了，很久没有新书看了，现在哥哥姐姐们一下子送来这么多图书，真是好快乐呀。 此次活动采纳分队送书的活动形式。在送书的同时，队员会讲一些励志的故事，宣扬一些励志的书籍。以培育培育他们对人生的信念。队员们还讲解了很多好用的阅读方法，让孩子们多读书，读好书。为自己的人生铺好路，打好基础。关爱儿童，送书下乡活动受到了当地留守儿童的热情欢迎，获得了老百姓的一样好评，并
13、得到了当地政府的高度赞许，他们表示希望我们多开展此类活动，让这些孩子们对学习对生活有信念，有希望。 (2)活动意义： 重庆师范高校文学院举办这次活动的目的除了是向留守儿童赠送图书外，更主要的是希望通过类似的关爱行动，引导留守儿童多与书这个良师益友为伴，多读书、读好书，通过社会的关爱为留守儿童营造健康成长的良好氛围。 此次活动，还给蒲公英团队的将来老师供应了一个良好的学习机会，供应一个与孩子相互沟通的平台，有利于他们了解新的教化理念和教学方法;同时，对缩小城乡学校差别，促进均衡教化有着主动的意义。 该活动受到群众的的热情欢迎和广泛好评。为留守儿童们供应了更为丰富的阅读物和优秀的少儿读物，丰富孩子
14、们的课外生活，引导他们阅读融学问性、消遣性、趣味性、教化性于一体的各类健康书籍。此次赠书活动进一步丰富杉岭乡文化内涵，为杉岭乡的文化建设添砖加瓦，丰富了杉岭乡的教化资源，为留守儿童们的成长、成才奠定了基础。 3.与当地儿童进行的文娱活动 (1)活动概况： 杉岭乡当地有很多孩子都是留守儿童，这些孩子的内心都不会轻易对人放开。蒲公英社会实践服务团希望通过此次活动打开孩子们的心灵之窗。通过与孩子们团聚一堂，在欢声笑语中与孩子们更好地沟通，使孩子们对我们放开心扉，从而更好的帮助他们。蒲公英社会实践服务团通过舞蹈、小品、独唱、诗朗诵等形式，为杉岭乡儿童带来了丰富多彩、质量一流的视听享受，孩子们也以自己独
15、特的魅力、稚嫩的动作，友情演出。整场演出历时两个半小时，在孩子们的阵阵欢乐声中结束。 在活动前期，我们了解了当地农夫子女的教化背景。我们三下乡团队一行16人特地走访了几个农户，了解当地农夫子女的教化现状，依据走访谈话，我们了解到杉岭乡的农夫学龄子女普遍就读于杉岭乡中心小学。杉岭乡中心小学地处渝东南边陲，坐落在风景秀美的风池山麓，这里绿树成荫，鸟语花香，景色宜人。她始建于1952年，历经59年的风雨历程。11018年搬入现在的校址。如今高耸的教学大楼，宽敞光明的教室，干净的校内，现代化的办公、教学设施设备，悬挂着的一块块闪光的奖牌，展示着一代代杉小人不懈努力的结果，她凝合了杉小人无穷的心血和才智，她体现了杉小人更多的付出和汗水，她展示着杉小的辉煌，看到了杉小的过去、现在和将来。 在这样的教学环境下，我们看到了杉岭乡教化的进步和发展，但师资力气、教学设施等依旧存在缺口。个别家庭的贫困状况依旧不能够支付孩子上学的学费而导致耽搁孩子正常读书。多数家庭虽然能够支付孩子上学的学费，但由于父母的文化水平较低，还不能够在课后帮助孩子解决学习中的实际困难。针对这样的教化现状，我们细心策划了本次活动。 (2)活动意义： 贫困地区学生面临文化基础
