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1、幼儿园教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力,那要怎么写好教学反思呢?以下是我细心整理的幼儿园教学反思，仅供参考,欢迎大家阅读。幼儿园教学反思 通过视察探究时钟、相识时钟的结构、组成部分后，在数学区里,慧莹和小伙伴拿起时钟,一边旋转着，一边探讨时针、分针的关系。“我发觉长的走得快,短的走得慢。” 慧莹快乐的告知小伙伴，“我知道怎么看一点、两点、三点?”其他小挚友也说:“我也会看!”“我还会画呢！”“那我们把会看的时间画出来,看谁画得对!” 慧莹提议道。“好啊!我把我家最美丽的时钟画出来。”孩子们干脆用手画出圆形的时钟，但又画不圆
2、，显得整个钟面变形。“怎么办?我的钟画歪了!”嘉铭说道。“我的也不圆啊！”又一个小挚友埋怨的说。“我们还是找个东西描一下”慧莹建议道：“该找什么呢?”这时,他们都找到了不同的圆形玩具,描下它的形态后起先画时钟。起初，个别幼儿把钟上的数字挤在一起，而整个圆空了一大格子，我介入提示：“你画的钟和真的钟有没有一样?钟面上的数字应当怎么排列？什么方法能更快的对齐数字” 慧莹边看着钟边想:“1和的相对的，可以先竖着画，3和9是横着画。”其他幼儿似乎受到了启发，纷纷都在圆形的钟上先画个十字形，再按数字依次依次写下来,但最终画时针、分针时,由于有十字线的干扰，幼儿的指针长短表示得不清晰，因此,引导幼儿找寻其
3、他方法，如二等分、四等分对折的方式接着画时钟。绥化市幼儿园赵溪巍该活动在相识时钟以它的构造、整点、半点为主,在区域里幼儿通过操作，生成新的活动内容：画时钟。随着难度增加，幼儿在活动中遇到的问题也随之出现: 优点:1、幼儿能通过同伴间的沟通,自发生成有关时钟的相关内容。 2、能通过自己的操作，摸索出多种画钟面的方法，并边探究边从中找寻出最合适的描钟面替代物。、在引导启发幼儿视察钟面数字后，幼儿懂得运用已学的学问：等分进行操作活动。 不足:、圆形的钟面局限幼儿的创建与想象，在活动后期可供应其他较规则的图形当钟面，让幼儿进行探究活动,找寻其他图形等分、合理支配钟面数字的方法。、应让幼儿画完时针、分针
4、后,把时间用数字写下来,如：8:00，并相互检查是否正确。 3、个别幼儿不是以画时钟基本构造为主,而是重在装饰钟面的图案。 调整:下次活动可引导幼儿仔细视察时钟的基本特点,能较了解时针与分针、整点与半点的关系后,结合其他已学过的学问,如:等分、对称、顺数、排序装饰等,再进行制作活动。幼儿园教学反思 幼儿教化是启蒙教化，也是人类奠基的教化,老师要运用才智教化，合理的制订资料和方式、方法，刚好的给幼儿进行必需的激励,让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教化，培育孩子们良好的习惯。幼年起就应当经过教化培育一种良好的习惯，因为习惯是一种坚韧而
5、巨大的力气,它能够主宰人的一生，孩子终归是孩子。 有一次我带小挚友户外活动回来,让小挚友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远望见保温桶旁的几位小挚友喊着：“你插队!要排队的!”我赶忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不愿走,小挚友们被拦住了,挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开,他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“我不走,我要喝水！”我耐着性子对他说：“我不是要指责你,你先告知我是怎样一回事。”这时其他小挚友七嘴八舌地说：“史皓铭不排队！还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：“真是这样吗?老师信任你不排队是有缘由的，
6、你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我口渴,我不要排队，他们太慢了。”“小挚友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小挚友们都很渴，这该怎样办呢？”这件事后,我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由,我们又探讨怎样才能把队排好。 经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，须要有重点的关注、教化,并实行多种方式去进行培育。另外,常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。幼儿园教学反思3 一次美术活动课上，我打算带孩子学习手指引面梅花。之所以选择梅花为活动主题，是因为孩子们平常通过教材及一些文学作品对梅花有了许多了解,而且梅
7、花所蕴含的坚毅、不畏寒冷的品行也值得孩子们学习。 在出示范画时，我启发孩子们说出梅花花瓣儿的几种形态，例如,有完全绽开的,花瓣儿较大；有半开半合的，花瓣儿有些瘦长；也有刚发苞的,花瓣儿星星点点。在亲自点画时，我让孩子们了解到梅花那些大小各异的花瓣儿，是用不同的手指及手指的不同部位点画而成的。 轮到孩子们画了,他们神情专注、当心翼翼,很快就完成了作品。瞧,个个举着自己的得意之作在端详着,似乎在惊羡自己的“妙手生花”。我请每个孩子上台向大家展示自己的作品。孩子们的作品几乎大同小异,错综困难的枝丫上生出朵朵梅花。 轮到王佳小挚友上台展示时，我留意到他作品的别出心裁之处，除枝丫上有梅花外,在离花枝有些
8、距离的两侧及底部，也点画着类似花瓣儿的东西。我摸索的询问:“佳佳，这也是花瓣吗？”“老师,以前我们学过的一首诗里不是讲过夜来风雨声，花落知多少吗,美化冬天开放,冬天北风一刮，当然要吹落很多花瓣儿啦！因为这些花瓣儿是谢了的,所以我都用指肚画的。对了，底下的花瓣是北风吹落地面的，两边的是风刚刚吹下，在空中飘舞的。”当王佳说完这番话，我不由自主的为他鼓起掌来，心中暗暗为他的“画”与“话”叫绝。幼儿园教学反思 大班孩子在生活中很喜爱玩水，对水的特性也有初步的相识。水的三态的改变在生活中也常常出现,像水烧开会冒水蒸气,孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了通过这节课的小试验让孩子对水的三态的改变有了一个初步的相
9、识，并能够联系到实际生活中的现象，培育做科学小试验的爱好。活动延长部分让孩子们探讨如何节约用水,本节活动的重点是通过小试验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水,水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰,对于冰变成水的过程,孩子已经有了一部分的阅历，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水犯难点。活动目标: 1、感知水具有流淌、透亮、无色、无味的特性。 2、通过视察试验，感知水的三态改变。 3、发展幼儿视察力,培育探究精神和大胆变数个人体验的实力。 4、体验玩水的欢乐，产生珍惜水资源的情感。 我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简洁但是有点太多了,在科学活动中须
10、要老师精确精练的引导话语,我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦,这须要在以后的活动中更加留意。对于大班孩子来说活动内容支配的有点多,最终环节应当制作课件让孩子们从直观上产生节约用水的意识,这样孩子们才会更结合生活实际思索如何节约用水。另外酒精灯应当用火柴点,不能用打火机,这是一个错误,课前没有做好充分的打算。应当在试验延长的时候给孩子更多发言机会。试验的操作可以再娴熟一些。幼儿园教学反思 幼儿园中班体育翻滚吧,柠檬珍宝教学反思 一、仿照形象，引领驾驭动作要领。 单人滚环节，手脚伸直的动作要领与柠檬两头尖尖的形象特别贴近,于是我先请幼儿学一学柠檬两头尖尖的样子，幼儿很自然的将双手举高合拢双脚也
11、并拢,仿照形象的方式使幼儿在潜移默化中驾驭了动作要领。在我这只“大柠檬”示范单人滚时，我将动作要领编入儿歌，一边滚一边念儿歌,以趣味的儿歌和直观而又形象的示范使幼儿清楚的理解了手脚伸直、肚子多用力的要领，在我的带动下，“小柠檬”们也迫不及待仿照着滚动起来。 二、合作探究，寻求运动好方法。 中班幼儿随着身心的发展,已有了与同伴交往的心理需求,正处于培育合作实力的关键期,而双人手拉手滚，正好为幼儿学习主动协作、协商解决问题供应了良好的平台。初次尝试拉手合作滚,幼儿遇到了不同的问题，于是在休息环节,我引导幼儿针对滚的过程中遇到的困难进行了探讨和沟通,并重点对“一个快一个慢”这个幼儿普遍遇到的问题进行
12、了小结。有了好方法,再次进行双人合作滚时,幼儿合作实力明显提高，合作滚的协调性大大提高了。之后的带球滚和带球滚山坡,都是对幼儿合作实力的进一步挑战,挑战的胜利也推动了幼儿更高合作意识与实力的发展。 三、难度递进，让挑战与欢乐并进。 趣味性的两人合作持球滚、带球滚山坡,将嬉戏不断推到了新的高点,面对新的挑战,幼儿没有退缩，都能以饱满的心情主动的尝试,带球滚过小山坡须要幼儿运用更多的腰腹力气，发挥更强的合作性,因此这个环节成为了整个活动的高潮，通过前面几个环节的铺垫，幼儿在这次的挑战中通过自己与同伴的共同努力，都获得了胜利，真正体会到了胜利的欢乐与自信。幼儿在一次次的挑战自我、突破自我过程中,初步
13、彰显了珍贵的运动精神，这是让我特别感到欣慰的。 整个活动结束，活动目标基本达成，重难点也通过示范、实践、沟通、探讨、再实践的形式得到解决。幼儿在活动中始终保持对嬉戏的主动性,勇于尝试和接受挑战,合作意识逐步增加。活动中也出现了一些问题，一些幼儿在轮番滚的时候，间隔距离较短，因而挤成了一团，虽然我加以了提示但效果不明显,活动结束经过反思,我觉得可以用吹哨的方式示意幼儿起先，以限制幼儿间的间隔距离，保证幼儿活动的流畅性。 通过这次活动，我成长了不少，在不断地探究中有了许多自己的想法，并能够主动尝试，对于幼儿体育活动的组织有了更深的领悟。幼儿园教学反思 孩子,你别怕充分满意幼儿对爱和平安感的须要今日
14、,由于大一班两位老师有事请假，班上只剩李老师一个人。我和另外一位老师短暂到大一班帮忙。 午饭时，陆少威的饭、菜都快吃完了，却哭了起来,拉着李老师的手央求着说：“李老师,我不让你走。”李老师轻声劝告着他，可是陆少威没松手。为了给李老师解围,我随口说：“李老师中午回家给小姐姐做饭，一会儿就回来。”陆少威不理我，还是哭。一会儿,他手里拿着蒸饼说：“我有病,我头疼,我爸说我有病就来接我。”我用手摸了摸他的头，感觉不热，就说：“行，吃完饭老师给你试试表。假如你发烧，老师就给你爸打电话，好吗？你先把饭吃了。”他不愿吃饭,一个劲地坐在位子上唠叨、掉眼泪。李老师告知我：“别看他平常挺调皮，但是胆子小，今日望见
15、你们生疏的老师带班有些胆怯。”为了尽快解除他的心理障碍,让李老师放心地回家，我尽量接近他，增加他的平安感。我蹲在他身边小声问:“这块蒸饼你是不是吃不下了?”他点点头。我说: “今日你不舒适,这块蒸饼可以不吃，多喝点汤。”他还是坐在那里不吃不喝。我又问:“你为什么不喝汤呢?是不想喝吗?”他指指头说:“我头疼。”我又摸摸他的头，不发烧。这时，他小声对我说：“老师，我中午睡不着觉。”我看着他那惊慌的表情，笑着小声对他说:“没关系，假如你睡不着觉，老师就坐在你身旁陪着你。”他笑了，又对我说:“老师，我一会儿就会睡着的。”我笑了笑,又摸了摸他的头。他不再哭了,转瞬间把碗里的汤全喝完了。放好碗筷，他拿着卫
16、生纸上厕所，望见我进盥洗室，小声对我说:“老师,我不会擦屁股。”我惊奇地问:“平常是谁帮你擦屁股呢?”“是李老师。”我笑着对他说:“没关系,今日吴老师帮你擦屁股。你拉完就叫我,好吗?”他笑着点点头。这时,李老师走过来告知我:“中班时他就会擦屁股了,但现在因为他长得太胖了，手伸不过去，所以每次都是我帮他擦。” 上完厕所,洗完手,陆少威一点都不惊慌了。打算上床睡觉时,他又小声对我说：“老师，我情愿睡在小屋里,小屋温煦。”（该班运用活动床,分两间屋午睡)我说：“行，吴老师满意你的要求，但是你肯定得好好睡觉。”他点点头，我帮他放好床,他上了床盖好被子,不一会儿就睡着了。 这件事让我感到,当班里突然换了生疏的老师时，幼儿,特殊是个别胆小的孩子，总会产生一些担心全感。假如处理不好,会影响他们正常的生活和心情。老师要多视察、了解、关
