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1、【实用】高一语文教学计划4篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学方案吧。教学方案怎么写才能切实地帮忙到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的高一语文教学方案4篇，欢迎阅读与收藏。高一语文教学方案 篇1一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身开展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充斥活力的普通高中语文课程教学体系。以?教学大纲为准绳，认真贯彻“课改精神，教、学好必修课文和语文知识，进
2、行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和叙述能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰盛养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、工作要求一课程安顿高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个模块36学时，2学分。分两个学段各10周，每个学段完成一个模块的学习。二教学内容1、阅读与鉴赏。能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。1能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所叙述的思想、观点和感情。2能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮忙理解结构复杂、含义丰盛的语句，体会精彩语句的表现力。3能
3、根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读办法，提高阅读效率。4能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。5培养审美感知和审美发明的能力。6阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词18个、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。7学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。8学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。2、叙述与交流。1学会多角度地察看生活，能考虑不同的目的要求陈说自己的看法。2在叙述实践中开展形象思维和逻辑思维，开展发明
4、性思维；力求有个性、有创意的叙述。345分钟能写600字左右的记叙性文章；课内作文不少于78篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。三、实施方略1、阅读与鉴赏。1教学中要紧扣?课程规范和?指导意见精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和办法、情感态度和价值观三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。2教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。3教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。4教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。5教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。6引导学生学会自
5、主、合作、探究学习的方式，为学生终身开展效劳。2、叙述与交流。1激励学生从不同视点、不同角度、不同层面去察看、想象和叙述，激励学生自由地、有个性地、有创意地叙述，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广大的写作空间。2引导学生努力学习综合运用多种叙述方式；叙述力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。3指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。4重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、答辩等形式组织口语交际教学。高一语文教学方案 篇2教材分析：新编教材以实现不一样本领层级目标而划分单元，根据
6、知识与本领、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。所以，使用教材时要注意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的本领。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。进取倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实根底，强化写作指导，提高口语交际本领，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，开展个性，构成健全人格
7、。办法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差别，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和发明性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读办法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用办法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，异常是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学
8、习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。9、安顿二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，叙述交流，探究创新等各方面的本领与素质，促使学生全面开展。教学进度安顿:12周：必修一一单元写人事汉字简介。34周：必修一二单元写景?论语导读。56周：必修一三单元写人对联简介。78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读比赛?大卫科波菲尔导读。10周：期中复习知识梳理期中考试。1112周：必修二一单元描述成语简介。1314周：必修二二单元抒情修辞简介。1516周：必修二三单元选取记叙角度?家导读。1718周：必修二四单元虚构姓氏简介。19
9、周：演讲?巴黎圣母院导读。20周：期末复习考试总结。高一语文教学方案 篇3一、教学构想1、立足教材，以本为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有方案地提高学生的能力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的办法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学办法自主解读文本。2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩
10、，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比拟优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、叙述技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让学生活起来要摆脱以前干燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上高兴学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂气氛、试图让学生在竞争与高兴中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。二、具体教育教学工作1、备课。认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学办法以及教材中的重难点
11、、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰盛知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的根底上，精心编写教案和学案。2、上课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。3、辅导。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习稳固。4、作业。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。5、
12、听课。坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的.教学模式。6、学习。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。高一语文教学方案 篇4一、教育教学指导思想1.结合?普通高中语文课程规范的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担心，且有相当一局
13、部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的办法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的表明、比拟复杂的议论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合本领培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本领。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着
14、重培养理解分析本领，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培养研讨、评价的本领。呈现出两大特点:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰盛学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分有好处。写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，第二至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读
15、、书法文化的思考。四、教学设想1、继续贯彻国家课程规范方案的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效尤为重要，加强探究性阅读教学和发明性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点带面，关注本领培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下发展活动。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手等语文实践性本领的培养。5、继续探讨新教材活动课的教学原那么和教学方式。五、具体措施我准备从下列几个方面发展工作：(一)、进取研究课改实施方法。作为高一语文教师，要认真学习语文新课程资料，探究其精神。充沛利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学办法。(二)、进取倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心
