《教学设计：《日历》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计：《日历》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计：日历日历教学设计 王哲河南省南阳市第二十二中学 教学目的：1.注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。2.理解文章用详细可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。3.根据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。教学重点难点：1.注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。2.理解文章用详细可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。教学难点：注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。教学时数：1 课时 教学过程：一、导入新课 课前播放歌曲时间都去哪儿了同学们，刚刚那首歌中，我感触最的是那句“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，你们
2、有没有同感？所以，很多时候我们喜欢一首歌，并不一定是因为它多好听，而是歌词写得像自己。今天我们学习当代作家冯骥才先生的文章日历，相信它也能像这首歌一样，引起大家的共鸣。二、检查预习 1.请同学分享预习时圈点勾画的字词。2.出【关键词】：p 】：语出示幻灯片 三、整体感知 自由朗读课文，考虑以下问题：1.考虑：文章第一段写“我喜欢用日历，不用月历”，这是为什么？ 2.本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章终究是写什么？想告诉人们什么？ 明确：写时间，写生命；告诉我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜要求：学生能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法。四、研读课文 既然同学们知道本文
3、不只是写日历，而是有更深层的意思，是时间与生命。就请大家再次专心致志地朗读文章一遍，再次感知文章的深意。1.再读文章，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。第一组朗读 23 自然段，并归纳大意。明确：扯下一页日历向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。第二组朗读 46 自然段，并归纳大意。明确：不能沉着地扯下日历因为那是生命的页码。第三组朗读 89 自然段，并归纳大意。明确：明白日历的意义生命忠实的记录。第四组朗读 1015 自然段，并归纳大意。明确：不肯再去扯日历因为想保存岁月。归纳：
4、由此可知，本文外表看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能沉着地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。2.理解文章的巧妙构思。珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是详细可感，为什么？ 明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为详细的事物来表现，让读者看得见，摸得着。这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而详细的日历，非常形象。假如用几句话来描绘二者之间的关系，可以这样说：时间生命是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间生命无价，要好好珍
5、惜。3.品味哲理式句子。巧妙的构思本文的魅力之一。其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力众多富有哲理的句子。每读到此处，我们不禁会放慢速度，假设有所思。请大家细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。1要求边读边标画，形成自己的初步感受。2朗读并交流哲理式句子，品味深意。3学生 个人展示哲理式句子的阅读感受和启发。4老师点拨几个重点的哲理式句子，引导学生品味深意。例如：“假如你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。” “于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。” “一个个明天，不就像是
6、一间间空屋子吗？那就看你把什么东西搬进来。” “因为日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我考虑如何珍惜它。” 老师的点拨可以有两个层次：首先是句子包含的意义，其次是给予我们的联想与启迪。4借助语言训练强化认识。仿写 1.正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。2.你不能改变昨天，但你可以决定明天。五、当堂训练 阅读练习与探究中的第二题。明确：之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。“为有大把大把的日子而心头非常快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”， “日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为。六、总结 本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的道理，但文章却能打动读者，令人喜欢。原因至少有两点：首先是巧妙的构思，从详细形象的日历入手，可以引起读者的共鸣。二是众多富有哲理式的句子，令人深思，启人智慧，获益匪浅。希望同学们在以后的学习和生活中能珍惜时间，更加努力！ 七、板书设计 日 历 冯骥才 新年伊始 随手扯去，向往明天 繁忙的日子扯下日历，不忍丢掉 特殊的日子小心扯下，精心 最后的几天不肯再扯，保存岁月日历教学设计共17篇日历教案设计模板共8篇春日教学设计夏日 教学设计九日教学设计第 页 共 页
