《2023年浅谈如何创新幼儿园班级管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年浅谈如何创新幼儿园班级管理（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年浅谈如何创新幼儿园班级管理 浅谈如何创新幼儿园班级管理 老师要以高度负责的看法参加到幼儿园班级管理工作中, 科学规划班级管理内容、创建班级管理氛围, 创新引导、调动幼儿主体意识, 合理协调、形成多元管理合力, 以规范幼儿学习生活行为, 培育幼儿良好习惯。以下内容由我收录，希望能为大家供应帮助 幼儿园班级管理须要老师、家长多方努力, 为幼儿创设相宜的学习生活环境, 调动幼儿的主动心理和心情。作为负责班级管理的幼儿老师, 须要有科学规划意识, 通过创新探究, 为班级管理搜集相关信息, 积累丰富管理阅历, 做好班级管理工作。幼儿教化有自身的特点, 须要老师有主体意识, 遵循基本的教化教学规
2、律, 围绕幼儿探究班级管理的提升途径。 一、科学规划, 创建班级管理氛围 创设温馨、宽松的家庭式氛围, 是幼儿班级管理的基本追求。老师须要对教化管理资源绽开整合和优化, 对教化管理策略进行创新处理, 以便制订切实可行的操作安排。班级学习活动须要科学设计, 班级管理突发事务须要处理, 班级与多种关联方的关系须要协调, 这些都须要有统筹支配, 并给出切实可行的安排。在详细活动规划时, 老师须要对活动程序、活动规则、活动效果绽开评价和分析, 以提升班级管理的有效性。例如, 在幼儿专注度的训练时, 老师给出了多种设计, 并在实践中不断进行调整和更新。方法一:点名, 老师轻声点名, 并布设详细的操作任务
3、, 要求幼儿都能够听清老师的布置。方法二:老师轻轻拍打双手, 让幼儿听节拍数数。方法三:每天请几位小挚友到前面来, 背对其他人, 然后让其他小挚友发出不同的声音, 让背对其他人的小挚友猜猜发声的是谁。经过系列操作训练, 幼儿的专注力得到有效提升, 班级管理也更为高效了。因为幼儿们都能够集中留意力, 老师在发出指令后, 整个班级会宁静下来, 幼儿们也能够快速聚集心神, 倾听老师说话。 老师利用专项训练绽开班级管理操作, 为幼儿供应了训练体验的机会。通过这样的针对性训练, 幼儿不再像一盘散沙, 老师政令畅通, 师幼互动和谐, 班级秩序得到矫正。因此, 老师只有驾驭了正确的方法, 才能获得较好的教学
4、效果。 二、创新引导, 调动幼儿主体意识 幼儿班级管理中, 老师须要有主体意识, 围绕幼儿绽开教学管理设计, 凸显幼儿主体地位。要做到幼儿与四周环境和谐, 老师须要做出更多的引导, 为幼儿供应相宜的学习区域, 以满意不同群体幼儿的学习生活须要。在区角构建过程中, 老师要充分利用本园的条件, 对相关物质材料进行科学安排, 为幼儿创设视察、体验学习的机会。幼儿存在着个体差异, 这也是老师须要重点考虑的问题。老师须要对不同群体幼儿的现实需求给出客观分析, 然后制定切实的应对措施, 以胜利调动幼儿主体参加意识。例如, 在班级进行竞选时, 老师给出创新引导:我们班级须要设置班长、副班长、门官、老师助手等
5、职务, 假如你想做这个职务, 就须要参加竞选活动。我们竞选的方法是:先由小挚友自愿报名, 然后每一个参加竞选的小挚友都说说自己为什么要竞选这个职位, 如何才能为大家供应服务, 最终由全班小挚友举手表决, 确定当选名单。活动启动后, 幼儿参加的主动性很高, 许多幼儿都主动讲解并描述自己的准备, 并在班级内展示自己的竞选宣言。投票结束后, 老师对当选者进行指导, 讲清其职责范围, 提出详细的要求和希望, 对落选者也给出激励和表扬。 老师在幼儿班级管理中引入竞选机制, 这无疑是创新实践的尝试。从幼儿的表现中可以看出, 这个创新设计是比较有成效的。 三、合理协调, 形成多元管理合力 家园合作是幼儿班级
6、管理的重要共性认知, 作为老师, 要主动联系幼儿家长, 让他们参加到班级管理工作中来, 为班级管理供应更多的帮助。班级管理具有系统性要求, 而幼儿离开幼儿园之后, 相关的教化管理睬出现一些空白区, 这须要老师与家长取得联系, 督促家长给出主动的管理, 以培育幼儿多种规范行为和意识。没有规则不成方圆, 老师一方面要付出爱心和关切, 另一方面也要加强纪律约束, 宽严相济, 这样才能为幼儿带来健康的认知。幼儿班级管理事无巨细, 须要老师重点关注, 这也是幼儿班级管理的基本要求。例如, 幼儿过生日, 不仅幼儿对此特别敏感, 幼儿家长也特别重视。这时, 老师可利用这个过生日的机会, 组织一些有益的活动。
7、首先, 老师和家长联系, 让家长参与过生日的集体活动。如通过唱生日歌、分发蛋糕、送诞生日祝愿等活动, 培育幼儿的爱心。其次是发动幼儿主动参加到过生日的集体活动之中, 为过生日的小挚友送上祝愿 (可不送礼物, 但肯定要送上祝愿的话) 。幼儿们大多有这样的经验, 也特殊看重这个过生日的集体活动, 假如老师能够给幼儿带来一个别开生面的生日聚会, 对其心理睬形成重要的冲击, 教化效果也会更为突出。现代的幼儿或多或少存在着自我中心愿识, 老师利用过生日的集体活动绽开教化, 其适合度是很高的。特殊是幼儿家长的介入, 会给活动带来更多的教化力气。 总之, 在幼儿园班级管理过程中, 老师要用敏锐的洞察力, 对幼儿的详细表现进行视察, 驾驭幼儿的基本心理需求, 并有针对性地规划班级管理细则, 为幼儿创设平安、温馨、卫生、舒适的学习生活环境, 进而促进幼儿身心的健康成长。
