《零花钱的使用情况》活动方案

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1、零花钱的使用情况活动对象:五年级2班一、问题的提出随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭,往往又是“缺什么也不能缺了孩 子的花用”.再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理.这就造成相当一 部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花 ,由此带来许多不良行为习惯如打电子游 戏、上网吧等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负 面影响。整天零食不离口、玩具不离手.这样既不符合饮食卫生,严重地危害小学生 的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气,毒害了小学生 的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质.出现了“父母省吃 俭用一心为孩子，孩子铺张

2、浪费不领父母情”的怪现象。 上述不良消费倾向的存在, 严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题 , 是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之 急，为了规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,更好地为学生的健康成长服务， 同学们确立了该课题研究.二、活动任务及目标1、通过活动,让学生认识手中零花钱,学会理财，养成良好生活习惯。2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、 解决问题的态度和能力,养成良好的个性品质.4、学会运用调查表，了解同学们的零

3、花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛 苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。三、基本设想第一阶段,分组,制订计划，确立目标（3 周）.第二阶段,调查研究,了解零花钱的使用情况，感受父母工作的辛苦，（6 周）第三阶段交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，（5 周）第四阶段,总结反思（2 周）四、可利用的课程资源网络、社会、学校五、活动的成果的可能形式手抄报、资料、调研小报告、日记等六、成果怎么汇报全班交流七、教学课时16 课时八、活动过程第一阶段:准备阶段（一）、引出课题1、听老师讲校门前的一幕，说说自己的想法。2、自由发言，交流感受。3、教师总结,你对零花钱的哪些方面感兴趣,想探究些什么？（

4、二）、确立主题1、选择自己感兴趣的问题,确立研究对象。2、适当引导，从事有价值的研究。（三）、自主策划1、根据主题自由组队，确定队长。2、研究活动计划。（四）、修正完善1、交流计划，明确任务。2、全班质疑评价.3、完善计划，确定分工。第二阶段：课后实践1、各小组按照计划和分工在校园、校外开展研究活动。2、通过查阅资料、采访、日记、办小报、写调查报告等形式做好资料的收集和 整理。3、记录活动过程中的发现、收获以及自己的感受和困惑。4、活动阶段性小结。第三阶段：活动拓展1、整理资料，小组间交流.2、各小组展示过程，交流体验和收获.3、提出质疑和建议。4、师生共同完成结题报告。零花钱的使用情况活动方

5、案五年级二班杨万银 2008.2零花钱的使用情况结题报告五年级二班杨万银2008。7“零花钱的使用情况”结题报告五年级 2 班课题研究小组一、研究背景三、研究过程第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，1、对零花钱来源的调查汇报交流学生汇报展示调查情况。 （可能情况：有的 零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的.（提问）这里的问题就是这些钱有多少是 家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣 来的，有其它方式得来的等。） （师：引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的 身体健康，更危害到学生的心理健康！这些同学为了钱，可真是费劲心机啊!调查组 的同学不由从心底发出感

6、叹：过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害 到我们学生的心理健康！）师：你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱 的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很 容易吗? （生根据调查做出相应的反映。） 师：通过汇报和讨论你想对家长说点什 么呢？生作答。（归纳:应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子 尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。还可以将零 花钱和一个记账本一起放在抽屉里,让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了 多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。） 师：你们还了解到都有多 少零花钱呢？-（过渡

7、）2、对学生零花钱数目的调查研究生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询 问、发调查表等形式展开调查.调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调 查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要经过 努力，方能完成了调查工作。培养发现问题解决问题能力）表一：小学生每天 的零花钱数目调查表 金额5角以下5角-1元1元2元2元以上人数 比 例 （经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元,那么一个月有多少 元的零花钱。学生根据结果发表见解。） 师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢? 都用到了哪些方面呢？-（过渡）3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。（经过暗

8、中观察，学校周边的 食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前， 这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学? 从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱 都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、追星上,只有极少的钱花在 购买一些学习用品、课外书上.看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地 方。） 表二：小学生零花钱主要用途调查表 每月零花钱 元用途课外书文具零食上 网吧玩具其它 金额 比例 师:零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不 对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进

9、行引导讨论。生自由探讨 发言。师：通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？（要预算、节 约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预 算来确定.这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开 销，如车费、买学习用品;再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当 引导，给予帮助等.） （指导孩子合理有序的使用零用钱：首先 给的零用钱要有限 制 ，第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三,父母给我们零花钱要做到“八 不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的 坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习.不要以

10、自己的情感随意增减孩子的零用 钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要 引导孩子高消费或超前消费.不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平.） 师： 那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗?你对自己的家庭情况了解多少呢？ （或者：你们还调查了解了些什么内容？你们的家庭情况与零花钱有关吗？） （过渡）第二阶段：交流探讨,增强学生合理使用零花钱的意识，你们现在明白该如何正确合理花自己的零花了吗？（经通过调查了解到,我们的 零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多 贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助,我们应该

11、节约 零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。）对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方 面？有什么反映？ 生汇报.（通过调查,为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱 呢?为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱? 通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家家庭的一些基本情况。（统计分析得结 论）表三:家庭基本情况调查 月收入2000元以上15002000元10001500元1000 元以下 要钱理由 给钱原则 给多少零花钱、怎么给、怎么用 （师：家长们赚钱也不 容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢?再次巩固你们家长给你多少、 以

12、什么方式给、你们怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需 求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！）师:通过你们的调查和思考你现在认为 你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？ 生讨论自由发言。（学 生的思维是活跃的，通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易,零花钱要合理 使用,零花钱是必需的但量不能太多，定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、 开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。） （师：听了学生的发言， 我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比 活动更重要吗?） 师：的确我们口袋里的钱来之不易,零花钱要合理使用，胡乱花钱 后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。（出示合理花钱五法 ）计划法： 每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度， 按必需到次要逐个列入计划,在固定的零花钱中开支。 阶段法：给的零花钱可以随 孩子年龄的长大而逐步放宽。 审核法:每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录 零花钱的用途、时间。按需供给法: 鼓励打工法:使孩子体会劳动得来的收入不易， 体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果.四、研究成果五、我们的思考