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1、柳树醒了教学反思之二 是本组教材的第一篇课文，安顿在?识字一的后面。识字一中有八个词语。这八个词语非常概括地表现了春天的几个特点，如万物复苏、柳绿化红、莺歌燕舞、冰雪融化等。课文上又有美丽的插图，以帮忙学生理解这些成语的意思。学好?识字一后，让学生画画自己心目中的春天。培养学生主动参与的学习精神。在学习过程中能独立思维，尽情发表自己的意见，每一学生画的春天，内容可能简单了些，但这也是学生的心声，是用他们的笔、色彩在叙述对春天的看法，把全班同学的画放在一起，那就非常的丰盛多彩。在此根底上学习?柳树醒了。柳树是春天的一个重要特征，在我国的广阔地区都有柳树。在大家心目中柳树总是和春天在一起。通过学习
2、认识本课的生字，正确流利地朗读课文，理解课文的内容，知道柳树是谁唤醒的，能思考通过朗读感悟春天。这是一首活跃、清新的儿童诗。理解这首诗需要插上想象的翅膀。教学过程：.1 学生自读课文，思考在谁的帮忙下柳树醒了？2 学生答复：春燕、春雷、春风、春雨你喜欢谁，你想成为谁来帮忙小柳树，选一个读一读，想一想，你读懂了什么？生1 我是春雷，春雷跟柳树说话了，柳树醒了，发芽了。生2 我是春雨，春雨给柳树洗澡了，柳枝软了，随风摇摆。生3 我是春风，春风给柳树梳头了，柳树绿了。生4 我是春燕，春燕跟柳树捉迷藏，春天将要过去，柳絮飞了。这里老师营造了一个环境，让学生觉得自己就是课文中的一员，让学生觉得不是要我去理解课文，而是觉得不是要我去理解课文，而是觉得我就是课文，正在感受其中的美，让学生在愉悦的心境中理解课文，充沛体现了以学生为主体的教学。.
