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1、小米手环计步的机密教学设计 小米手环小米手环计步的机密教学设计执教者 李秀玲 单位：章丘市汇泉小学课题：小米手环计步的机密解读理念：面向全体学生，在实验探究过程中，引导学生经历提出问题、做出猜测和假设、制定方案、实验探究等过程，掌握实验研究的根本的科学方法，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。学情分析p ：六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维才能还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导、探究世界的方式方法需要老师有效的指导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、
2、符合学生的年龄和心理特点、满足学生好奇心和开展需求的综合理论活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应开展的现代青少年 .小米手环作为一款物美价廉的电子智能穿戴设备，产品本身的时尚性和科技智能正好切合学生乐于探究新颖事物的心理，比照实验法的有效指导也为学生自主积极地研究小米手环的计步原理起到了铺路搭桥的作用，使得研究有法，探究有效。本次的综合理论活动科技生活的时尚前沿，贴近学生的实际生活，为学生尽情开展研究性学习提供了广阔的舞台。教材分析p ：内容标准：研究性学习是综合理论活动中的重要组成局部。可根据学生年龄特征、知识和技能根底，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研
3、究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的根本标准和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。教学目的：情感态度价值观目的：通过活动产生好奇之心，在玩中享受探究的乐趣，愿意积极地参与综合理论。过程与方法目的：1.在玩中感受、认识、运用科学之法去探究问题、大胆猜测、制定实验方案、施行实验分析p 数据、证实猜测，获得结论。2.通过探究之旅，发现生活之美，掌握实验研究的方法。知识与才能目的：理解小米手环的根本功能，特别是计步功能。教学资：1.平板、小米手环2.课件教学重点：通过积极考虑对小米手环的计步功能提出问题，并大胆做出猜测。教学难点：根据猜测设计实验，证实实验，获得结论。方法解读：
4、教学方法： 1.对影响小米手环计步功能的相关因素大胆做出猜测和假设。2.根据猜测设计实验，证实实验，获得结论。3.启发式、小组合作学习教学准备：1.学生准备：查找资料，生活中有哪些智能产品2.老师准备：1平板、手环、实验表2智能玻璃视频3对应学生搜集的资料，多准备一些相应的课件资料，制课件。教学过程：教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动创设情境，激发兴趣简介评价标准，创设情境，导入课题展示本节课的综合理论活动目的评价表。巧妙引入神秘礼物小米手环，鼓励学生现场体验，激发学生探究兴趣，板贴课题。学生认真倾听评价标准。生介绍小米手环功能，体验小米手环的计步功能，谈自己的感受。提出问题，大胆猜测学
5、生分组，设计实验施行实验，得出结论结果分析p ，改进建议针对小米手环的计步功能，提出问题，并大胆猜测，做出假设。选择探究方向，提醒考前须知设计实验方案，填写实验表汇报讨论结果通过评价，促进课堂互动，鼓励学生大胆发表自己的见解温馨提示，明确任务动手理论，施行实验汇报结果对小组表现进展评价统计各小组结论根据结果比对原理解决第二个问题，对小米手环提出改进建议引导学生质疑课题，鼓励学生提出问题，启发学生锁定关键问题如何计步？并对相关因素大胆猜测。白板速记问题与猜测的内容。抛出问题：到如今为止，同学们提出了两种猜测。我们刚刚提出了问题并大胆做出了猜测，那下面我们要怎么办？实验你们小组将根据哪种猜测进展实
6、验呢？讨论一下。实验的时候我们要特别注意什么呢？出示设计实验的要求，提醒小组第一轮比拼开场。组织展示实验设计表老师进展评价，现场为小组点赞板贴。课件展示温馨提示，提出要求发放小米手环，组织学生施行实验组织汇报研究结果师生对小组表现进展评价，并点赞板贴统计其余未展示小组的结果组织概括结论出示小米官方权威解释：小米手环计步的原理知识，并做解析老师小结祝贺研究成功或者提出进展的反思，总结失败的教训组织通过实验数据，解决第二个问题：小米手环的准确性如何学生对小米手环的计步功能提出自己感兴趣的问题，并对如何计步的相关因素发挥想象大胆的猜测，做出假设。学生小组讨论，做出选择，是针对和计步相关的那个要素进展
7、实验。每个小组进展汇报。互相提醒实验的考前须知？学生小组内设计实验推选本组代表展示设计的实验，并介绍原因，进展现场演示，提出优缺点，再次明确考前须知。学生聆听温馨提示小组合作进展实验2-3个小组派代表上台展示，进展数据分析p ，汇报得出的结论。其余小组直接汇报结论学生根据所有小组总结结论：小米手环的计步和_有关，与_无关学生聆听，比对自己的研究结果和真正的原理是否吻合通过实验数据，对手环计步的准确性做出判断并提出建议。观看视频，拓展延伸播放智能玻璃视频播放智能玻璃视频，畅谈自己知道的智能产品，激发学生继续探究的兴趣，励学生课下继续探究智能产品观看视频，谈感受，生成新的探究主题完善评价，肯定价值
8、完善评价，肯定小组和个人对探究活动的积极参与总结小组比拼结果，提醒完善自评，点赞板贴数量聆听小组比拼结果，填写自评表板书设计：教学效果预测：通过小米手环计步的机密这个活动既可锻炼学生动手理论的才能，又能培养学生在探究中敢于提问、大胆猜测、勇于理论、以精于分析p 、擅长总结的科学素养、创新素质，并进一步激发同学们继续探究科技智能产品的兴趣。附活动点评：汇泉小学李素娥：本节课选题新颖，应用的教学手段先进、符合学生的实际情况，重难点突出、思路明晰、老师教态自然、语言标准、板贴漂亮板书工整、小组活动充分、老师指导有效，充分发挥了老师的主导和学生的主体作用，特别是注重了珍视学生的自评、互评及小组评价，目
9、的达成度高，这是一堂较成功的综合理论活动课。汇泉小学刘江：这是一节时尚的综合理论活动课，现代技术的运用对整个活动的支撑起了重要作用。平板上的数据可以与电脑同步，表格不用投影观看直接拍照就能实时上传，让人觉得耳目一新非常震撼。最可贵的是这些现代技术的运用不是活动中花哨的点缀而是在活动中有实实在在的作用，推进了活动的进展，时尚的主题和技术牢牢地吸引了学生。课堂气氛很活泼，效果很好。汇泉小学王爱霞：这此活动中学生的探究特别有效，这是这节课的一大亮点。六年级的学生抽象思维才能开场开展，但这种才能的开展仍然需要直观形象的支撑。老师根据思维开展的规律，从现象和事实出发，帮助学生扩大研究方法、指导认识方法的重要性来开展学生独立研究的才能。这节课学生尝试运用比照实验探究科技的奥秘，学生的探究才能、与人合作的才能都得到了很好的开展。福泰小学张隽：选题时尚新颖，贴近学生生活，耳目一新，令人震撼。假设想象，比照实验，研究有法，探究高效。枣园中心小学刘爱华：本活动中活动环节设计明晰，多媒体运用恰当。引出探究的课题后，让学生敢于提问，大胆猜测，根据实验设计表进展两轮实验，并得出实验结论。活动中学生探究的兴趣较浓重，始终带着问题学习。拓展延伸环节进一步激发学生探究科技智能产品的兴趣。活动开展中，最好不要进展最正确合作奖和最具科学素养小组的评选，力争评价关注到全体学生。第 页 共 页
