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1、关于师德培训心得体会范文锦集七篇 师德培训心得体会篇1 观看了师德视频让我感慨万千，作为一名人民教师,如何做到称职?怎样才算优秀?我从以下几方面谈谈自己的看法。 一、规范办公，职业基础 办公有序,是每一位教师最基本的职业道德。王培芳老师对此深入浅出的讲解让我受益匪浅。职业道德由来已久、源远流长，我们教师这个职业首先要做到的就是办公有序,加强组织纪律性，严格执行学校作息制度,按时上班,做到不迟到，不早退,不旷职。及时清扫办公室,保持办公室整洁有序,下班离开办公室时能主动查看办公室门、窗、灯是否关闭。个人办公桌整理有序,离开办公室要把凳子放好，并将桌面整理干净。保持办公室安静的工作环境,办公期间不
2、串岗聚集,不空岗,不大声喧哗,不做与教学无关的事情。办公期间，做到不上网聊天,不玩电脑游戏。办公时,集中精力,时刻注意提高工作效率。 二、稳重端庄，自然得体 教师仪表，代表着教师的形象。是教师应具备的最基本的道德素养,教师是人类灵魂的工程师,肩负着教书育人、为人师表的神圣职责。教师的仪表作为师者风范的主要体现之一,对于学生的价值标准、审美标准的养成,有着重要的示范和影响作用。 衣着整洁雅致、端庄大方，在校时间不穿拖鞋，不穿过露过透的服装。服饰大方,服装式样庄重、清新、自然,服饰色彩不能过于艳丽、刺眼、花哨,不着奇装异服。举止要稳重端庄，注意公众形象。发型典雅不夸张。梳妆打扮自然得体,健康向上,
3、着淡妆。不佩带除耳钉之外的其他耳饰。 教书育人，为人师表,诲人不倦,作为一名教师,只有热爱自己的岗位,举止端庄，言行得体，才会受到家长的信任,社会的认可，才会全身心地投入到教育工作中去。作为教师，我们选择的不是一个惊天动地的职业,平凡的岗位不求一鸣惊人，但我们却可以象大海中的航标灯一样，去引每一艘轮船从何起航。教师要重视个人思想品格、道德风范和仪表举止对学生潜移默化的熏陶作用，言传身教，为人师表,作风正派,品行端正,以自己的楷模作用促进学生全面发展。 三、治学严谨，教学规范 化学老师李忠超对教学规范作了细致的分析，做到有效备课、上课、辅导、反思等业务精益求精，刻苦钻研业务，努力提高教学水平,主
4、动承担教学任务,精心组织教学，积极参加教育教学改革，不断提高教学质量。树立优良教风，治学严谨,勇于创新，质量为本,团结协作，教书育人,尊重学生,关心学生,了解学生,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对学生严格要求，严格考核,严格管理，培养学生成人成才。善于对自己的师德表现、业务水平、教学效果和工作实绩及时做出总结分析和自我评价，积极开展教学研究和改革创新,不断提高教学工作水平。按教学计划和课程教学大纲,认真选择教材、撰写教案及教学反思。认真研究和分析教学对象的不同情况，贯彻因材施教的教学原则。根据学生情况认真备课，把握课程的逻辑体系，加强与相关课程内容的衔接和配合,突出重点，妥善
5、处理难点,着力于学生的能力和素质培养，启迪学生的创新思维。深入了解和分析学生的学习情况,按时答疑、质疑和批改学生作业,有计划有针对性的引导学生掌握教学重点与难点。善于总结课程教学情况，有较强的教学研究能力,积极开展教学研究和教学改革活动,促进教学质量的不断提高。积极应用现代教育技术、研究讲课艺术。注重培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神，加强学生基本技能的培养。 四、文明谦逊，言行得体 杨春莲老师就言行得体这一环节作了深入的阐述,语言是社会交际的工具,是人们表达意愿、思想感情的媒介和符号。语言也是一个人道德情操、文化素养的反映。在与他人交往中,如果能做到言之有礼,谈吐文雅，就会给人留下良
6、好的印象;相反，如果满嘴脏话，甚至恶语伤人，就会令人反感讨厌。 无论对待学生还是家长,我们都要做到态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以,说话时的神态、表情都很重要,用语要谦逊、文雅,多用敬语、谦语,声音大小要适当,语调应平和沉稳。切忌大声说话;语调要平稳，使听者感到亲切自然。只有这样。才能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。总之,语言文明看似简单,但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习,加强修养，使我们中华民族“礼仪之邦”的优良传统，能得到进一步的发扬光大。五、知法懂法，依法执教 永吉小学业务校长侯瑞霞针对遵纪守法内容作了深入的讲解,遵纪守法是们每个公民的神
7、圣职责。教师作为“人类灵魂的工程师”，我们要知法、懂法，依法执教。 教师要不断地加强师德修养，尊重学生的人身自由权。犯错是学生的权利,教育学生是教师的天职。小学生由于年龄特点,注意力不集中，上课不遵守纪律,教师要积极想办法说服教育，但是我们不能以压抑学生主体意识、剥夺学生合法权益为代价。学生是有自己的思想和行为的主体，对学生的错误不可视而不见,对学生的违纪、违法行更不能袖手旁观。教育的首要任务是教会学生做人,教育学生维护自身利益,也尊重他人的人身权益,并遵守我们共同的行为准则和法律。教育孩子是我们教师永远不能放弃的。教师应冷静地弄清原因,循循善诱,让学生知错而改错。我们教师应该意识到我们肩负的
8、重任,严爱有度地加强对学生的教育,决不能体罚和变相体罚学生。 作为教师,我们要反思自己的教育行为，不能因为“恨铁不成钢”而离开法制这个准则。“身教重于言教”,教师自己首先就应知法,懂法，维法,为学生树立起一个遵纪守法的人民教师的榜样，这既是学生的希望,也是社会给予我们的重任。 今后,我会克服自己的不足,发扬成绩，和其他老师们携起手来爱岗敬业,勇于创新,认真执教,共同撑起教育这片蓝天，做一个家长信任、社会承认、学生敬佩的优秀教师。 师德培训心得体会 篇2 教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略,推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略
9、的生力军。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信力教，首先要做到淡泊名利,敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心,在教育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教，同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念。 作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关系
10、，从观念上彻底清除“师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思想,在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友,无微不至的关注学生成长的全过程,建立好朋友式的平等师生关系,尊重学生的人格和主体地位,公正、公平地面向全体学生,这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质。 在近几年的的教学中,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本
11、身就应当是一个有道德的人。教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来
12、感触最深的。只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的高中生。 我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会: 一、教师要经常自省: 我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里,缺在何处，一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满，时间一长,就会脱离群众,就会退步，就会降低自己威
13、信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。 二、要正确对待学生的意见:师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好，会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪，造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
14、 三、必须树立平等对待观:我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。 四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。 作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能，不利创新人
15、才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。 “一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。 师德培训心得体会篇 首先教师道德是一种职业道德。 教师道德
16、品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人,塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。 其次,师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在一定程度上,
