二年级语文下册第六单元教学设计

《二年级语文下册第六单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册第六单元教学设计（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、21画家和牧童教学设计教学目标：1、会认13个生字,会写12个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.教学重点：1、学习生字,感知课文内容.2、积累好词佳句,并能灵活运用.教学难点：有感情地朗读课文,感悟画家谦虚的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神.教学过程：第一课时一、谈话导入,激发兴趣师：同学们,老师要给大家介绍一位画家,他叫戴嵩.戴嵩是唐朝的一位著名的画家.他的画一挂出来,就有许多人观赏.看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买.今天,我们学习一篇与他有关的文章,就是21课画家和牧童.二、创新板书,设问导思1、板书

2、：画家和牧童一大一小 1看了课题,你有什么发现？预设生：一大一小师：你的眼睛真厉害.为什么把画家写得特别大,牧童写得特别小？生1：画家是大人,牧童是小孩.师：真聪明,知道他们年龄不同.生2：画家很有名,牧童是一般的放牛娃.板书：著名师：你很会思考,知道他们的身份不同.师：我们把擅长于画画,画画得特别好的人称他为画家.那么舞跳得特别棒的人,我们称他为生：舞蹈家.师：你还知道什么家？生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家师：真是了不起,竟一口气说了这么多的大家.师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？三、初读感知,自主识字1、自主识字.师：请同学们大声读课文,读准字音,读通句子

3、,遇到不认识的字画出来,借助拼音读正确,遇到难读的句子多读几遍,读通顺.2、检查识字.师：小朋友的读书态度很认真,连生字朋友都迫不与待地要考考大家了. 1同桌互相检查认读我会认的字.2读带拼音的词语.重点正音：嵩 幅 抹 蝇指名读戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 夸赞 赞扬 斗牛图 沉思 片刻 绝妙之作 翘起来3读去拼音的词语.自由读开火车齐读随机点拨：A、找出三对反义词：浓墨涂抹轻笔细描批评夸赞批评赞扬B、做动作理解：拱手翘起来沉思C、读准多音字斗：du 北斗星 人不可貌相,海水不可斗量 du 斗牛 斗争 战斗 奋斗 3、感知内容.师：这些生字都藏到句

4、子中去了,你会认吗？请3位同学来读读课文,听听他们有没把字音读准,并想想从课文中你知道了什么？师：刚才的几位同学读得很认真.谁来说说从课文中你知道了什么？4、指导书写1重点指导：价、购、抹、批、拱师：价在课文中的词语是什么？生活中,你在哪里见过这个字？超市、书店等生活中处处都可以识字,希望同学们多留心,在生活中认识更多的字.师：购字你有什么好办法记住这个字？比较识字：沟、钩、购师:观察抹、批、拱三个字你能发现什么？都是提手旁,提手旁的字都与手的动作有关.再看这三个字,写法上有什么规律？左右结构、左窄右宽2师范写生字.提醒抹上横长,下横短.商的里面是撇、点加口.3生书写生字,教师巡视指导.4展示

5、、评价.四、作业.新课程一二题.第二课时一、复习导入,直奔主题、引入课题师：今天我们继续学习第21课画家和牧童,请同学们齐读课题.2、复习词语师：上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友.请同学们打开书本我们一起读好生字词语.二、走进戴嵩,理解著名 学习14自然段1、师：课文中有一句话总的介绍了戴嵩,请找出来.齐读,什么叫著名？2、从课文中哪些句子可以看出戴嵩是个著名的画家,自由读课文1-4自然段,找出这样的句子,用笔画出来.3、交流,重点指导以下句子.1他的画一挂出来,就有许多人观赏.A、齐读这句话画,从这句话里你知道到了什么？B、出示句子：他的画挂出来,有许多人观赏.听老师读这两句话,比较

6、一下,感觉有什么不同？用上一就说明画刚挂出来很快就有人观赏.C、师：谁能把自己的感受通过朗读表达出来？指名读,评议,齐读D、你能用一就说一句话吗？2看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还睁着花大价钱购买.师：看画的人没有不点头称赞的这句话就是说看画的人都点头称赞.争着花大价钱说明画好,大家都愿意买.带着我们的感受一起读好这句话.3戴嵩沉思片刻,决定画一幅斗牛图.师：沉思片刻是什么意思,说明什么？看来他构思的确很快.齐读这句话.4他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.A、这句话里有两个表示画画技巧的词,请找出来.浓墨涂抹、轻笔细描生读词.B、看看斗牛图,哪儿是浓墨涂抹,哪儿是轻笔细描？从

7、这两个词可以看出什么？画画技巧高C、这句话中两个一会儿又说明了什么？画画动作快.所以这两个词可以读得稍快些.D、让我们拿起笔,一边模仿画家画画一边读吧.师：老师看出来了,读到浓墨涂抹时,有的同学就大手笔的挥毫泼墨,读到轻笔细描时就仔细地勾画,真像个画家,向这些同学一样,我们一起在边画边读.师：从同学们的动作和神态中,老师感觉到戴嵩不仅画得熟练,而且画技高超.他真不愧是个著名的画家！师：谁能用上一会儿一会儿说一句话？5读商人、教书先生夸赞的话.A、师：谁扮演商人来称赞戴嵩的画？师：这句话是商人对戴嵩的称赞.把这个词在书上圈出来.你们听出了称赞的感觉吗？师：老师也来称赞一下戴嵩.师读谁来说说老师读

8、得怎样?随机点拨：绝妙之作是什么意思？这个词也表现了戴嵩的画画得好,所以读的时候也应该注意.师：哪个小商人再来夸一夸戴嵩？你可以加上动作和表情,用心去称赞.B、读教书先生的话.师：谁来扮演教书先生夸赞戴嵩的画？这是教书先生对画家的赞扬.请把这个词也在书上圈出来.师：教书先生们,我们一起来赞扬戴嵩的画吧！齐读教书先生的话C、分角色比赛读.师：一位商人称赞道男生接；一位教书先生赞扬道女生接读.男女生交换角色读,不读提示语,直接读他们夸赞的话.4、创设情境夸一夸.1引导夸：我们知道绝妙之作是夸赞画画得好的词,你们能够用上平时积累的这样的词来夸一夸吗？2提示夸：老师课前还收集了一些夸赞画画得好的词惟妙

9、惟肖、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生.出示词语我们一起来读一读词语.你能用上其中一个或几个词夸夸戴嵩的画吗？3表演夸：请一个同学扮演商人,一个扮演教书先生,其他同学扮围观者,等商人和教书先生夸完,围观人接上去夸.4师：像这样你一言我一语地夸赞就叫纷纷夸赞.也可以说纷纷称赞,还可以说纷纷赞扬.师：同一个意思,可以用不同的词语来表达.咱们一起来读读这三个词.三、读议结合,理解品质学习5、6自然段1、看图思考,想象说话.看图思考：就在人们纷纷夸赞的时候,一个牧童挤了进来,喊着：画错啦,画错啦！这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了.仔细看图,人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？想象说

10、话：出示句子这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了.有的,他可能想；有的,他可能想；有的,他可能想2、换位体验,感悟牧童的勇敢.在这样的情况下.如果你是牧童,你敢喊出来吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地喊出来了,让我们也勇敢地喊出来吧.3、读文讨论,体会品质.1画家听了牧童的话有什么反应？牧童又是怎样说的？默读第五自然段,找出相关的句子读一读.2汇报、朗读：画家生气了吗？从哪儿看出来？指导看图,抓住戴嵩的表情理解和蔼,指名读戴嵩的话.3牧童的话很长,能读好他的话可了不起.指名读,比赛读.师：戴嵩的画哪儿画错了？他是怎么画的？应该怎样画？为什么牧童能指出画家的错误？引导学生明白,牧童的勇敢是基于

11、他的认真观察和胸有成竹.4听了牧童的话,画家又有什么反应呢？齐读第六自然段.5从课文里你体会到这是个怎样的画家,怎样的牧童？6多么虚心的画家,多么勇敢的小牧童啊！让我们分角色朗读5、6自然段,表达对他们的敬佩之情吧!四、拓展延伸,巩固积累1、阅读课后我知道小资料.师：戴嵩特别喜欢画牛,我国现代还有很多画家像他一样以画动物而闻名,我们一块儿来看看吧.2、作业：1说话练习.画家,我想对你说牧童,我想对你说2把课文中你喜欢的词语和句子写下来,与同伴交流.六、板书画家和牧童著名 挤 和蔼、惭愧喊 了不起22我为你骄傲教学设计教学目标：1会认9个生字,会写12个字.2正确、流利、有感情地朗读课文,领会故

12、事中的道理和感情.3学会承担责任,学会宽容.教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；知道老奶奶为什么写我为你骄傲送给小男孩教学过程：第一课时一、谈话激趣1、小朋友,你了解同学的优点吗？谁来谈一谈.如：字写的好看；唱歌好听；表演能力强请3名学生汇报 师：原来我们班小朋友有那么多的优点,老师真为你们感到骄傲.板书课题学生跟着老师书空笔顺2、书写骄傲. 范写生在田字格中写一遍 骄傲,师巡视.个别反馈指导.3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲.今天让我们一起学习第22课,请同学们齐读课题.4、读了课题你想知道什么？如：课题中我是谁？你又是谁？我为什么会为你骄傲？二、初读课文1、带着问题自由读课文,读

13、准生字字音,标出自然段序号.2、课文一共有几个自然段？请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用我为你骄傲这句话来评价学生,并请其他同学说说老师为什么会为他们骄傲.3、课题中我是谁？你又是谁？课文讲了一件什么事？三、识记生字1、出示带拼音的生词谁愿意当小老师带大家读一读这些词？2、出示生字不带拼音去掉了生字的拼音,你还认识吗？谁会读？同桌互读开火车读齐读3、你是怎么记住这些生字的？请同学们先在小组内说一说自己的识字方法,一会儿再介绍把方法给大家.4、生汇报识字方法,重点是难记的字如璃、攒、歉,师鼓励生用多种方法识字如说偏旁猜字.5、开心一读个别读齐读出示句子1小文攒了很多玻璃球,放在箱子里.2明明故意滑一跤,把手里的鸡蛋给打碎了.3小文叫明明快向妈妈道歉,不然,就得挨一顿打. 四、指导写字1出示我会写中的玻璃、破碎、报、拾”,引导学生进行观察,抓住这些字的特点.如：每组词的两个字偏旁一样；两个单字的偏旁一致；玻与破的右边都是皮等.2教师范写难点字.重点强调：碎字的右半部分卒下面是十字.3学生书写,师生评议.五、作业.1、比一比,再组词.玻 璃恰 骄破 离拾 桥2、抄写课后读读抄抄的词语.第二课时一、复习导入