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1、中班语言集体备课情况记录1曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言夏天的歌在哪里参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、理解诗歌内容，能够 有感情地朗诵诗歌。2、能够主动寻找并模仿 夏天的各种声音。活动准备：一、出示挂图，自由讲述。-”图片上画的是什么季节 的事情？你从哪里看出来是 夏天？ ”“夏天里会有谁在歌唱？让 我们来听一听二、听赏散文，感受理解：欣赏配乐散文诗（两遍）-你听到了什么？有什么感 觉？理解散文诗的内容：一夏天的歌在哪里？它们分 别是怎样唱的？小朋友们喜欢夏天吗？他们 在干
2、什么？三、学习郎诵，经验交流： 幼儿随着教师和配乐散文诗 录音轻轻跟吟。朱如静：活动目标要有三 维目标：情感、知识、 能力的三方面提升，本 次活动目标需要改进。顾舒艳：活动中还要体现 活动的重难点。李石兄：这一活动中教师 的提问要有效，其中教 学目标有一个是：能够 主动寻找并模仿夏天 的各种声音。在初稿的 设计中没能体现出来 教师没有具体根据目 标设计。活动目标：1、理解诗歌内容，能够有 感情地朗诵诗歌。2、能够主动寻找并模仿夏 天的各种声音。3、激发幼儿对夏天的喜爱 之情。活动重难点：重点：激发幼儿对夏天的 喜爱之情。难点：理解诗歌内容，能 够有感情地朗诵诗歌。活动准备：教学挂图、幼儿用书活
3、动过程：1、教师出示教学挂图，激发幼 儿探索的欲望。教师出示教学挂图，模防 图中夏天各种动物的叫声，让 幼儿说说是什么动物发出的声 音，并带领幼儿模仿。2、教授诗歌夏天的歌儿在哪 里。1）教师和幼儿以问答的方 式熟悉诗歌内容。教师：草丛里”窸窸窣窣，曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿引导幼儿交谈经验：-你喜欢夏天吗？为什么？ 夏天的歌还会是怎么样的？ 在夏天里你还听到哪些声 音？李普红：在幼儿理解并学 会诗歌的基础上，教师 还可以引导幼儿进行 创编诗歌，同时在活动 后并进行延伸活动，来 满足不同幼儿的需要。窸窸窣窣”的，是谁在唱歌？ 大树上”知了知了“
4、叫个不 停，是谁在唱歌？池塘边”呱呱呱呱”叫个不 停，是谁在唱歌？小花伞下”哈哈哈哈哈”， 是谁躲在下面啊？2）教师完整地朗诵诗歌， 然后以问答的方式向幼儿教授 诗歌3-5遍。教师：夏天的歌在哪里？（幼儿扮演相应的角色并回 答下一句）3、教师和幼儿一起创编诗歌。教师以问答的方式请幼儿 大胆创编诗歌。教师：夏天的歌儿还在哪 里？四季的歌儿在哪里？春天的歌儿子哪里？ 秋天的歌儿在哪里？ 冬天的歌儿在那里？ 活动延伸：让幼儿把创编的儿歌用绘 画的形式表现出来。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：夏天的荷花塘参加教师中班语言组
5、教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、感受夏天荷花塘的美 景，学会有表情的朗读诗歌。2、认读诗歌中一些常用 字，如：荷花、青蛙、蜻蜓。 活动重难点：重点：会有表情的朗读诗 歌。难点：认读一些常用字。 活动准备：教学挂图、有关的汉字卡 片、各种姿态荷花图片、小 夜曲音乐磁带、录音机、幼 儿用书夏天的荷花塘 活动过程： 1、欣赏照片：（1）幼儿自由表述对荷花的 感受。（2）引出诗歌名称：荷花是 季节开放的，在哪开放的？7 口斤端浑酢.（1）教师有表情的朗读配乐 诗歌一遍。（2）出示教学挂图，师再次 有表情的朗读诗歌。3、学习朗读：（1）师生共同朗读诗歌：你 喜欢哪一句诗歌？（2）
6、师生共同配乐朗读诗歌， 读出诗歌中的欢乐、优美的意 境。4、认读汉字:（1）幼儿念诗歌，教师出示 诗歌中相应的字词卡片。朱如静：从本次活动的目 标设计来看，还应该 有个情感目标，让幼 儿能大胆的表达自 己的情感。顾舒艳：在欣赏过程中 教师设计的过程过 于简单，没有有效的 提问。李七兄：在理解诗歌的 过程中教师要尽量 的提供机会让师幼、 幼幼之间互动。活动目标：1、感受夏天荷花塘的美景， 学会有表情地朗读儿歌。2、小组协商、合作大胆地用 形象的肢体动作儿歌。3、通过动作表演，发展幼儿 的想象力，激发幼儿的学习兴趣。 重占与难占.,蚤点看表情地朗读诗歌，感 受夏天荷花塘的美景。难点：用形象的动作表
7、现荷花 塘水里、叶上、空中的风采，有 较丰富的想象力。活动准备：课件：夏天的荷花塘。荷花塘背景图；鱼、青蛙、 蜻蜓等图片；（三人合作操作）诗歌字卡（荷花、鱼、青蛙、 蜻蜓、拍照、捉迷藏、漂亮）。 活动过程：一、欣赏照片（荷花），幼儿自由 表述对荷花的感受：1、T：这是什么花？你觉得哪里 特别美？（鼓励幼儿用肢体动作表现荷花 的婀娜多姿，教师提升）2、T：荷花生活在什么地方？（池 塘）师出示池塘照片。3、T：这个池塘长满了荷花，我 们可以给它起一个好听的名字， 想一想，叫什么名字？（幼儿互 相讨论、商量）4、T：谁来说一说你们给它了一 个什么好听的名字？出中荷花塘背景图，盛开的荷花。5、T：你们
8、看到的荷花塘是怎么 样的？二、欣赏图片，理解诗歌：曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿（2）幼儿在幼儿用书夏天 的荷花塘中听字、找字。（3）看动作猜字游戏，进一 步识记汉字。5、引导幼儿交谈经验：-你喜欢夏天吗？为什么？ 夏天的歌还会是怎么样的？ 在夏天里你还听到哪些声 音？李普红：这一活动结 束后如果有幼儿还 想游戏可以加延伸 环节让幼儿尽兴的 游戏。1、师：今天我们一起来欣赏一幅 图片T:夏天的荷花塘里有谁？它 们在干什么？2、（鱼儿来到了哪里）你觉得他 们在荷花塘里游来游去在干什 么？（捉迷藏）是什么表情呢？ 3、（青蛙来到了哪里？）小青蛙 坐在荷
9、叶上唱歌，还在干什么？（扇扇子）你感觉小青蛙心情怎 么样？是什么表情呢？（乘风凉） 4、（花蜡蜓来到了哪里？）它来 干什么？为什么它要拍照片？它 拍得照片怎么样？花蜻蜓又是什 么表情呢？T：夏天的荷花塘真美，水里：鱼 儿欢跳捉迷藏；叶上：小青蛙呱 呱唱，坐上草荷叶乘风凉；空中： 花蜻蜓来拍照，拍了很多真漂亮。 三、听赏诗歌，表情朗读：T、夏天的荷花塘真热闹，王老师 把他们有趣的故事编了一首好听 的诗歌，我们一起来听一听！ 1、播放诗歌的配乐录音。T、这首诗歌听着有什么感觉？ T:、刚才你们听到了什么？2、师边播放课件，边有表情地朗 读诗歌。3、你喜欢诗歌中的哪一句？为什 么？（好听在什么地方）
10、4、找个好朋友一起去试试，用什 么动作、表情来表现儿歌，看看 哪一组动作最好看，表情最丰富， 念得也最好听！5、有哪一组愿意上来试一试？他 们表现的怎么样？好在什么地方（动作、声音、表情）6、分小组表现儿歌。7、集体一起来表现儿歌。四、延伸活动，仿编儿歌：1师：小朋友，我们也来布置一 个荷花塘吧！2、师：小朋友，请想一想，除了 鱼儿、小青蛙、花蜡蜓到荷花塘 里来，还有谁也会到荷花塘里来 呀？随音乐唱歌跳舞。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿李普红：在幼儿操作后一 定要进行验证，可以个 别验证，也可集体验 证。幼儿与太阳妈妈一起随音乐 来到预先布置的花园
11、里。二、认识颜色宝宝1、寻找太阳宝宝我和孩子们都住在这个美 丽的花园里，你们看这里有漂 亮的花朵、绿绿的草地，小朋 友你们喜欢吗？师：哎呀！你们看我的孩 子多调皮，妈妈不在家，他们 又出去玩了，怎么办呢？不如 我们先到草地上休息一下，再 想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)2、找颜色宝宝(1)幼儿在花园里找颜色 宝宝，找到后相互交流，学说 “太阳妈妈,我帮你找到了 XX 颜色宝宝二(2)幼儿把颜色宝宝送回 家。(3)太阳妈妈和幼儿共同 检查颜色宝宝是否找对了家。 三、联欢活动幼儿与“太阳妈妈” 一起随 音乐唱歌跳舞。曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表时间2015、年级组中班地点
12、多功能厅主持人朱如静主讲人说课人活动名称语言：天上七颗星参加教师中班语言组教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标：1、愉快地学念绕口令。2、感受绕口令独特的语言 风格。活动重难点：能认读一些常用字。活动准备：幼儿已经学过的一些绕口 令，挂图，幼儿用书天上七 颗星活动过程：一、复习绕口令，引起学习兴 趣：一一你们会念绕口令吗？能 念一首给大家听吗？交代任务：一一你.有没有学过关于数 字7的绕口令？ 二、欣赏绕口令：1、出示教学挂图，引导 观察画面内容。2、听教师快速念绕口令(一遍)3、教师慢速念绕口令， 边念边指点相应的画面O4、帮助幼儿回忆理解绕 口令内容。5、体验绕口令内容的幽
13、默、灰谐。三、学念绕口念：慢速念：一一我们先来慢慢地念清楚李后兄：天上七颗星这 一课的活动目标制定 还欠缺情感方面的培 养。李普红：活动开始部分运 用复习的形式，不能够 激发幼儿学习兴趣，需 要换一种方式来激发 幼儿的学习兴趣。活动目标：1、欣赏绕口令，感受绕口 令的有趣及独特的语言风格。2、学念绕口令，能大胆在 集体面前表演。3、通过朗诵使幼儿喜欢绕 口令。活动重难点：重点：欣赏绕口令，感受 绕口令的有趣。难点：学念绕口令，能大 胆在集体面前表演。活动准备：1、教学CD天上七颗星； 幼儿读物2天上七颗星。2、体现绕口令内容的图 谱。活动过程：1、欣赏绕口令，萌发学习 兴趣。(1)教师以轻快、
14、有节奏 的语调朗诵绕口令，引导幼儿 欣赏。(2)提问：这是绕口令与 一般的诗歌有什么不一样？这首绕口念。你觉得哪些字容易念 错？曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿尝试快速念。四、认读汉字：1、阅读幼儿用书，点读 绕口念。2、听字找字竞赛游戏： 教师读出书中的某个字，幼儿 迅速在自己的书上找到相应 的字。顾舒艳：在如何突破活动 重难点在环节中不够 详细。小结：这首绕口令有许多发音 接近的字，句子中有相同的数 字，读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令，理解绕口 令内容。(1)播放教学CD,幼儿再 次欣赏。提问：绕口令里说了 些什么？(2)根据幼儿的回答，出示 相应图谱并按序摆放，引导幼 儿理解并学念。(3)引导幼儿念准后鼻音, 体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令，逐步加 快朗诵速度，体会绕口令的节 奏美。(D接句练习：师幼接句； 或一名幼儿与其他幼儿接句； 或幼儿分组接句。(2)游戏练习：教师任指 图谱，幼儿说出相应句子。(3)表演练习：幼儿自由 练习，教师鼓励幼儿加入对拟 声词的模仿，丰富表演内容及 朗诵的趣味性。(4)幼儿自由练习，逐步 完善表演，教师引导幼儿自评、 互评。曹甸镇下舍幼儿园教师
