《第七册亿以内数的写法（教学建议）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七册亿以内数的写法（教学建议）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七册亿以内数的写法教学建议第七册亿以内数的写法教学建议教学目标1、 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序 ,能正确的写出整万的数和含有万级、个级的数。2、 引导学生总结含有两级的数的写法。3、培养学生分析推理能力。教学建议教材分析本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序 ,能正确的按级读出亿以内的数 ,并能正确的写出万以内数的根底上 ,学习按级来写亿以内的数。亿以内数的写法与万以内数的写法一样 ,都是从高位起 ,按照数位顺序来写数。因此 ,要充分利用知识的迁移规律 ,以旧知引新知 ,让学生掌握亿以内的数的写法。教材安排了两个例题 ,例3教学整万数的写法 ,对照数位顺序表 ,帮助学生写整万的数
2、,使学生体会到 ,只要按照万以内数的写法来写 ,最后在后面添上四个0就可以了 ,引导学生总结出整万的数的写法。例4教学含有两级数的写法 ,这局部知识与读数既有相同之处都是先读写万级 ,再读写个级 ,又有不同之处写数时 ,哪一位上一个也没有就在哪一位上写0；读数时 ,每级末尾不管有几个0都不读 ,其他数位上有一个0还是有几个连续的0都只读一个0 ,因此教材安排了三个数 ,都是中间或者末尾带0的数的写法 ,通过比拟 ,突破难点 ,最后再引导学生总结含有两级的数的写法。教法建议观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察
3、也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告
4、诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病
5、。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
6、议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。教学例3之前 ,首先要复习亿以内数的数位顺序表 ,并说一说是怎样分级的。然后让学生练习写出七、七十、七百零八 ,明确万以内数的写法1、从高位起 ,按照数位顺序写；2
7、、几千就在千位上写几 ,几百就在百位上写几 ,；3、中间或末尾哪一位上一个也没有 ,就在那一位上写0。提问：同学们会写七、七十、七百零八 ,那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？先让学生试写 ,最后集体订正 ,引导学生总结整万的数的写法。教学例4含有两级的数的写法时 ,在例3的根底上进行 ,所以可以采用师生共同探究的方式学习。教学写十万二千三百四十五时 ,先让学生在数位表中写出十万 ,并追问：在什么级上写 ,怎样写？然后再写二千三百四十五。此时 ,教师指出：写数的顺序和读数的顺序是一样的 ,先写万级 ,再写个级 ,个级的数和以前学过的万以内数的写法一样。教学三十二万零六百时 ,提问：有几级？万级上怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？教学二千零五十万七千时 ,让学生直接在数位顺序表上试写 ,再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？使学生体会到哪一位上一个单位也没有 ,就在那一位上写0 ,这是和读数不同之处。通过两个例题 ,引导学生总结出含有两级的数的写法。最后练习做一做稳固所学。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。第 页
