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1、 培养学生的预习习惯古语有云：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，做任何事情都要有计划，有准备。教师在课前要反复修改教案并做好备课工作才能进班上课，那学生呢？只要带上一本书一枝笔就够了吗？那只能使学生被老师牵着走，课堂45分钟，并不足以使他们对问题有深刻透彻的理解，也不足以使他们提出更有价值，甚至能刁难住老师的问题，那些学困生就更不用提了。所以，本人认为，学生学习课本知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。因此培养学生预习习惯尤为重要。要培养学生的预习习惯，首先要知道习惯是怎
2、样养成的，按照习惯的养成规律去培养。习惯是如何养成的呢？我说一下个人观点： 1、由于爱好、兴趣而慢慢形成；2、由于长期的某种诱惑而形成；3、由于长期受外界的约束而形成。因此培养学生良好的预习习惯，我觉得应该注意几点：首先，老师应该教会学生预习什么、怎么预习、注意事项、预习的目的及意义。学生如果不知道这些，那么学生也无从下手，不会有意的去预习。总之要规范预习过程，老师一定要做好引领、指导作用，这是关键的第一步，必须要走好、走准、走稳，万事开头难吗！其次，老师一定要有坚定的信心和毅力，同学生一道走下去，是学生精神的加油站。老师一方面引导，一方面严格要求，不能让懒惰思想占领学生大脑，老师要监督好，这
3、是一项大工程，即使已经形成，也要坚持督促，并要有相对应的检查措施。及时检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促进作用，检查的方式有：看学生的预习笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等。无论采用哪种形式检查，检查后都要对该次预习情况进行评讲，以推动下一次预习。要有一定的物质刺激或精神奖励。对于及时、有效地完成预习作业的学生要给予鼓励，并在家长会上公开表扬，期末发小奖状或奖品，对没有完成预习作业的学生，教师应及时了解情况，分析原因，督促按时完成预习作业。让学生时常有一股无形的力量，推着他们高高兴兴的努力向前进。再次，预习习惯的培养并不是某个教师的事情，各科老师都要做，步调要统一，齐头并进。老
4、师要多与学生交流，及时了解情况，不断的总结经验与各科老师交流意见，要让学生感觉到宽松而又严谨，严厉而又有爱，因此我们应该集思广益，共同开发。最后，老师应该关注每一位学生，把学生当“人”看待，他们并不是学习的机器，有错误是正常的，学不会也是正常的，每个人都有差异，老师心态要正。这一点领导更应该知道，要减轻老师的心理负担，心理压力，把老师解放出来，改变现有的评价制度。“素质教育喊多年，叫的是哄哄烈烈，应试教育用多年，搞的是扎扎实实。”预习习惯培养是长期而又艰巨的，老师要有心里准备，每个学生都有差异，如果有个别学生出现反复也很正常。不要一味的强加给每一位学生，习惯的培养也要因人而异，老师尽力而为之。要善待一切学生，善待学生的一切。每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的预习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的预习习惯是我们教师义不容辞的职责，吾将不厌其烦地悉心指导。
