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1、以读促悟 读中生情（主题教研发言稿) 学校年级五年级教者 课题藏羚羊的故事课型精读课 教学目标 、有感情地朗读课文。 2、结合上下文,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情。 3、体会浓郁的父子情,学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。 重点通过重点语句的朗读、理解,体会动物间的父子情,激发关爱动物的情感。难点通过重点语句的朗读、理解,体会动物间的父子情，激发关爱动物的情感。 教具教学课件学具收集藏羚羊的相关资料 教学方法以读促悟，读中悟情学习 方式自主、合作、探究 教学过程教师活动学生活动 一、复习导入 同学们，上节课,我们
2、初步学习了藏羚羊的故事,谁来说说本文主要讲了一件什么事。 (教师相机板书) 二、自主阅读、初悟关怀 、师。同学们,这件看似平常的事,却带给我们无尽的感动,因为故事中流淌着一股浓郁的感情爱。是谁对谁的爱呢。 2、作者将这份爱刻画得很细腻，下面同学们自读课文,用勾出体现老羚羊关爱小羚羊的句子，用勾出体现科考队员对小羚羊关爱的句子，从中你体会到了什么。 三、合作研读,细悟关怀 小组同学交流各自勾画的情况，并谈谈体会。 四、品读交流，深悟关怀 根据学生反馈情况，相机引导感悟,通过感情朗读，深入体会文中情感。抽生交流 抽生交流 自读，勾画，并写上感悟。 小组交流 教学过程 教师活动学生活动 1、老羚羊关
3、爱小羚羊 （1)冒死截车。忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,扑通一声跪了下来。 抓住飞奔而下、扑通感受急迫的心情。 ()跪拜求救。那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。 有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来，然后,它缓缓站起身来,一步一回头地往草坡上走。 抓住。纹丝不动、乞求、浊泪、缓缓、感受无助与悲哀。 （3）、目送离去。老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。 抓住：静静、注视、缓慢感受关切与不舍 （4)、迎接康复。咩,咩活蹦乱跳的小羚羊,围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。 引导学生
4、在读中感受父子团聚的欢乐。 (根据学生的感悟交流,相机板书：父子情深） 、科考队员关爱老羚羊： (1）救助。有人赶紧从车厢里拿出矿泉水,给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里,找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上;然后,他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 抓住词语。赶紧、小心翼翼此时老队长心里会想些什么。 （2)两次流泪。见此情景,科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去,悄悄地抹了一把,湿漉漉的，竟是泪。 全体科考队员噙着眼泪,默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。 科考队员们为什么流泪。 抓住。默默、注视、缓缓感受人物的感动及对羚羊的不舍与祝福。 (板书：
5、关爱动物或和谐相处) 五、深究 同学们,老藏羚羊对小藏羚羊浓浓的真情让我们感动;科考队员对小羚羊的真诚关怀让我们动容。文中许多生动的场景描写让我们感动,让我们再次品一品这些语言,读一读最让你感动的场景，和大家一同分享。 六、拓展 、同学们,正是有了无数像科考队员那样的关爱藏羚羊的人，藏羚羊才能在可可西里无忧无虑地生活，才能由八几年的不足一万只发展到现在的七万十万只。下面请大家拿出纸和笔,用简短的话把学了课文的感受写下来。(课件出示拓展题) 结束语。让我们把热爱动物的情感化为行动,积极行动起来,为保护动物，保护生态，保护我们赖以生存的家园，尽到我们应尽的责任吧。 朗读感悟 感受老羚羊的内心 感受父子情深 读中感受科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵 体会不舍与祝福 抽生读最感动的场景，浅谈感想 观察图片,交流感想 板书设计藏羚羊的故事小羚羊 团聚救助 求救 老羚羊科考队员 父子情深关爱动物 第 2 页 共 2 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
