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1、小学生识字方法之我见语言文字是中华民族文化的根本，因此，从小就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度，主动探究识字的规律和方法的精神，养成良好的识字习惯，感受汉字在中华民族中的价值与意义。同时，“新课标”指出:应使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。由此可见，识字、写字能力是学生必须养成的能力之一。“新课标”又指出：“识字教学的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。”“识字教学同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。”因此培养学生独立自主的识字能力，提高识字的方法非常重要。下面就识字方法我谈几点认识。一、图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画
2、帮助实际字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生画画的能力和想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与画图接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字、画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到象形造字的成就感，而且也利用字形识记了字。二 、猜谜语识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法，此方法适用于间架结构比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字，通过猜谜语来巩固已学过的知识，既可调动积极性，又可培养学生的逻辑思维能力
3、。如：“一半红、一半绿，红得怕水，绿的怕火”（秋）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；“小凤耳朵长，站在毛巾上”（帮）等。根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然的旧就理解和掌握了字形和字义。 三、编儿歌和顺口溜识字法 这种方法就是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”（金）“一个人，胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）“三石（磊），三日（晶），三木（森），草田（苗）”等。儿歌和顺口溜
4、识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，即能展现语文的趣味性，又能提高识字的效率。四、部件识字法这种方法就是利用已经学过的熟字部件，通过“加一加，减一减，换一换”帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如：“园”字的学习，利用已经学过的“元”字加上“围墙”“口”就是“园”字，再联系“校园、公园”都有围墙，从而区别“元”和“园”的用法，也记住了“园”字；“清”字的学习，利用已经学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清清的河水”就知道了“清”与“水”有关系，既理解了字义，又区别了“青”与“清”的用法；“狠”字的学习，利用已经学过的“很”字，将“犭”换成“彳”，就记住了“狠”字；“加”字的学习，可利用已经学过的“架”字减去“牧”字就是“加”，利用形声字形旁和声旁识字，既利于掌握汉字的声，有利于掌握汉字的形和理解汉字的义。识字方法多种多样，但识字的关键在于“用”。而识字来源于生活，再让学生回到生活中去，是识字能力培养和习惯养成的重点。鼓励学生利用多种途径和方法识字，让生活成为识字的源泉。把课堂中学过的字带到生活中去，在日常生活中发现语文，在生活中主动识字，扩大学生识字量。久而久之，学生会养成留心周围事物，随时随地主动识字的习惯。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
