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1、人教版小学语文三年级上册13课花钟教学设计 上传: 章震春 更新时间：2012-5-31 10:07:26 人教版小学语文三年级上册13课花钟郭圩中心小学 章震春教材分析这篇课文以植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，由此入手，带领学生就 “为什么不同的花开放的时间不同？”这一问题进行研究型学习。本课是讲对植物有趣观察和发现，而后几节课分别安排的是对动物的细心观察和实验、玩耍中对物品的观察和发现，各个活动之间是相互联系，密切配合的。本课内容着力于培养学生科学的思考方法和学会正确的观察方法。而对不同问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然
2、等方面的学科知识。学情分析：1、小学三年级学生年龄在10-11岁之间，思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较原来有所提高。2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。3、农村小学生家里养花的较少，而且农村花的品种也较少，这样学生见过或认识的花也较少，更不要说观察了。教学目标：（知识与技能）1、通过在课外查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的
3、情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重、难点：1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。2、理解课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（放光盘，配上轻音乐）（学生自由谈感想，感受花的美。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）问：愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花
4、似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意那就让我们先在课文找找答案吧。（学生自读，回答问题）1、,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、（观察花钟）只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能
5、工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟三、由疑而入，整体感知1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：a、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边展示图片中的资料)4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？出示图片资料。5、学生有感情朗读第一段。6、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，
6、午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)四、小组合作，自主解疑1、现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。学生共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍本组的学习成果。五、演示汇报，交流反馈1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。六、总结本课、课外拓展今天，
7、我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现板书设计：13 花钟1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？2、为什么这些植物开花的时间会不同？ 开花时间不同的原因 温度 湿度 光照 昆虫活动课后反思：语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课在教学过程中创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。教学时先让学生欣赏花钟画面，让学生感受到了花钟的美丽，科学家做法的奇妙，从而更加产生了对花钟、对各种花的喜爱，进而对“如花”般的语言文字产生热爱之情。教学本课内容时，教师将语文、数学、历史、地理、美术、环保、社会、自然等不同的学科知识进行了巧妙的融合、重组。在本课的教学中，不仅重视了基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的能力培养，还注重提高学生的想象力、创造力的培养，注重学生观察能力的培养。
